蟋蟀在时报广场

　　教学目标：
　　知识与技能：分析文中艺术形象，体会文章主题。
　　过程与方法：引导学生通过分析文章，培养学生的想象能力。
　　情感态度与价值：体会真挚的友谊能够战胜生活中的苦难、驱散心灵上的阴云，鼓励学生做一个真诚，善良的人。
　　教学设想：
　　本课拟设想分为＂友谊篇＂＂人物篇+美国风情篇＂＂回归自然篇+乡愁篇＂＂语言篇+想像篇＂四步曲。力求达到以下几个教学目标：
　　1. 通过文章情节与细节分析体会＂友谊＂的含义，并延伸到生活中的感悟，及抓住＂友谊(朋友)是____________＂进行课堂练笔。
　　2. 进行人物性格分析，培养对比分析能力，掌握每个形象代表的对象。
　　3. 通过本文适当了解美国的一些社会风情，进而挖掘本文的深刻主题----热情歌颂了下层社会人与人之间种种美好的品德。
　　4. 理解斯特成功后却要回乡的原因，进一步对＂回归自然＂有初步感受，并了解有关＂乡愁＂内容。
　　5. 体会文中生动、幽默的语言，摘录切斯特发音、唱歌、表演的语句。
　　6. 进行童话继写，锻炼学生的想像能力。
　　第一课时
　　一、预习课文，了解相关内容
　　1. 字词积累
　　2. 作家相关介绍
　　3. 导入新课
　　4.问：你有好朋友吗？你认为朋友(友谊)应该是怎样的？
　　二、友谊篇
　　1. 边小声读课文边找出让你感受到友谊的地方
　　2. 同桌交流讨论-----师巡视
　　3. 全班交流结果-----师小结并板书：
　　战胜困难
　　友谊 驱散乌云
　　取得成功
　　1. 请你以＂友谊(朋友)是_____＂为话题写一句话，要注意运用精采的修辞手法。
　　2. 交流心得，摘抄优美的句子。师补充：请积累有关＂友谊＂的名言警句。
　　第二课时
　　三、人物篇+美国风情篇
　　1. 导入：一提起美国我们的印象似乎是一个非常富裕的国家，事实果真如此吗？你们对美国有哪些方面的知识？大家一起交流一下。
　　(可暗示：贫民、流浪汉、移民国家、多种族国家)
　　2．生交流，激起兴趣就行，不必据泥于答案。
　　3. 师再导：今天我们要通过对切斯特及其朋友的分析来了解一些美国风情。请同学们先与同桌交流你对课文中几个形象的看法，我们再来探讨一下。
　　4. 学生交流讨论，师归纳板书：
　　蟋蟀切斯特------进入城市的乡村流浪歌手------正直
　　老鼠塔克---------城市流浪汉的缩影-----------精明
　　猫儿哈里---------城市流浪汉的缩影-----------宽厚
　　马里奥(及家人)----城市贫民的代表-----------善良
　　5. 切斯特的成功其实作者想要热情的歌颂什么？
　　明确：下层社会人与人之间的种种美好品德(高尚的友谊)。
　　6. 你还从课文中哪些地方找到表现美国特色的内容？
　　(此题较难，冷场可由师提示或讲解)
　　7．阶段小结
　　四、乡愁篇+回归自然篇
　　1.师导：面对巨大的成功切斯特心里高兴吗？为什么？
　　明确：喜欢自由自在，在纽约的成功是以牺牲自己的自由为代价的。
　　想念故乡，对故乡有者深厚的感情。
　　2.往今来＂乡愁＂是许多诗人吟咏的对象，你能找出几个例子来吗？
　　3.师漫谈＂回归自然＂方面的内容。
　　第三课时
　　五、语言篇+想像篇
　　1. 请找出课文中有关蟋蟀切斯特发音、唱歌、表演的语句，体会生动、幽默的语言特色。
　　2. 佳句赏析：生找师补充
　　3. 蟋蟀终于要回家了，假如蟋蟀回到了故乡，会和故乡的土拨鼠、野鸡、鸭子和兔子产生哪些新故事，他会思念在纽约结识的朋友吗？经历了都市的繁华、事业的成功，回乡后，它还能适应乡下的冷清与寂寞吗？
　　4. 请合理想象继写蟋蟀切斯特回乡后的事。
　　要求：保持＂人物＂的性格和语言风格一致；
　　情节发展要有创造性，故事在原有的基础上要有所发展，有所创新。
　　六、 总结本课。
　　回顾童话这一文学体裁。
　　总结本单元四篇童话：形象塑造、情节设计、语言运用
　　作业：续写课文
　　教学反思：