生命生命教案

　　一，教学目标
　　有感情地朗读课文，提高朗读能力。
　　培养细细致深入探究课文的习惯。
　　学会自主合作探究的学习方式。
　　在熏陶感染中培养积极的人生态度。
　　二，教学重点
　　有感情地朗读课文。
　　细致探究课文，培养良好的阅读思考习惯。
　　三，教学难点
　　抓住课文主题词或关健词读懂课文。
　　四，教学时数：1课时。
　　五，教学步骤
　　预习
　　找出课文中的生字词，品学网给这些生字词注音，解释。
　　朗读课文，思考课后研讨与练习一。
　　就课文不懂之处用符号标示出来以便课堂质疑。
　　导入
　　作家简介
　　导语》：小飞蛾在险境中挣扎，香瓜子在墙角砖缝中长出小苗，我静听心脏的跳动感受自己的生命。这些本来是寻常小事，作者却由此感悟出深刻的道理。试联系作者的身世，体会她为什么强烈地呼喊生命，生命。
　　讲读课文。
　　熟读课文，注意从文中找出主题词或关键词，整体理解课文内容。
　　（讨论后归纳：三个事例，三种感触：a事：小飞蛾在险境中挣扎b主题词：生之欲望c感触：生命值得珍视。a事：香瓜子在墙角砖缝中长出小苗b主题词：生命力c感触：生命力强大。a事：我静听心脏的跳动b主题词：生命c感触：严肃对待生命。）
　　探究质疑：三个事例各是从什么角度对生命进行全面而又深刻的思考，思考的侧重点又是什么
　　（分小组讨论后归纳：第一个事例从动物的角度，侧重点是思考生命的意义。第二个事例从植物的角度，侧重点是思考生命的价值。第三个事例从人类自身的角度，侧重点是感受自己的生命，严肃地思考人生。）
　　探究质疑课文研讨与练习二。
　　（四），小结。
　　本文先写了三种生命现象，每个现象后面都有作者从中引发的感触，最后用两段文字从总体上抒写对于生命的思考。全文的结构是由事到理，前面列举那些生命现象的三段文字也分别都是由事到理。这些理就相当于全篇或全段的主题词。希望同学们多多体会这种写作方法并培养自己的积极的人生态度。
　　（五），布置作业：
　　1再次熟读课文并围绕本文出一份练习题并付之答案。
　　2，300字的本课读后感。
　　六，部分板书设计：
　　事
　　理我们不能左右天气，但是我们可以改变心情。
　　（拓展）我不能预知明天，但是我可以利用今天。
　　我不能样样胜利，但是我可以事事尽力。
　　小飞蛾在险境中挣扎
　　香瓜子在墙角砖缝中长出小苗
　　我静听心脏的跳动
　　感触
　　生命值得珍视
　　生命力强大
　　严肃对待生命
　　我们不能决定生命的长度，但是我们可以控制它的宽度。
　　逐步深入