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关于文字狱的历史典故

  用典用得巧妙、恰当,可以使语言意蕴丰富、简洁含蓄、庄重典雅,使表达更加生动形象,从而提高作品的表现力和感染力。接下来由品学网小编为大家推荐历史典故,希望对你有所帮助!
  文字狱
  清朝统治者对明朝留下来的文人,一面采取招抚办法。一面对不服统治的,采取了严厉的镇压手段。就在康熙帝即位的第二年,有官员告发,浙江湖州有个文人庄廷鑨,私自招集文人编辑《明史》,里面有攻击清朝统治者的语句,还使用南明的年号。这时候,庄廷鑨已死去,朝廷下令,把庄廷鑨开棺戳尸,他的儿子和写序言的、卖书的、刻字的、印刷的和当地官吏,被处死的处死,充军的充军。这个案件,一共株连到七十多人。
  公元1720xx年,又有人告发,在翰林官戴名世的文集里,对声明政权表示同情态度,又用了南明的永历帝的年号,就下令把戴名世打进大牢,判了死刑。这个案件牵连到他的亲友和刻印他文集的,又有三百多人。
  因为这些案件完全是由写文章引起的,就管它叫“文字狱”。
  康熙帝做了六十一年皇帝,老死了。他的第四个儿子胤禛(音yìn zhē)即位,这就是清世宗,又叫雍正帝。雍正帝是一个残暴成性、猜忌心又很重的人。在他的统治下,文字狱也更多更严重。最出名的是吕留良事件。
  吕留良也是一个著名学者。明朝灭亡以后,他参加反清斗争没有成功,就在家里收学生教书。有人推荐他博学鸿词,他坚决拒绝了。官员劝他不听,威胁他也没用,后来他索性跑到寺院里,剃光了头当和尚。官员们也拿他没办法。
  吕留良当了和尚之后,躲在寺院里著书立说。书里面有反对清朝统治的内容。幸好书写成了,没有流传开去,吕留良死了,更没被人注意。
  有个湖南人曾静,偶然见到吕留良的文章,对吕留良的学问十分敬佩,就派了个学生张熙,从湖南跑到吕留良的老家浙江去打听他遗留下来的文稿。
  张熙一到浙江,不但打听到文稿的下落,还找到吕留良的两个学生。张熙跟他们一谈,很合得来。他向曾静汇报后,曾静也约两人见了面,四个人议论起清朝统治,都十分愤慨。
  大家就秘密商量,怎么想办法推翻清王朝。
  他们懂得,光靠几个读书人办不了大事。后来,曾静打听到担任陕甘总督的汉族大臣岳钟琪,掌握很大兵权,因为讨伐边境叛乱的时候立了战功,受到雍正帝重用。他想,要是能劝说岳钟琪反清,成功就大有希望。
  曾静写了一封信,派张熙去找岳钟琪。岳钟琪接见张熙,拆看来信,见是劝说他反清的,大吃一惊,问张熙说:“你是哪里来的,胆敢送这样大逆不道的信。”
  张熙面不改色说:“将军跟清人是世仇,您难道不想报仇?”
  岳钟琪识:“这话从哪儿说起?”
  张熙说:“将军姓岳,是南宋岳忠武王(就是岳飞)的后代,现在的清朝皇帝的祖先是金人。岳王当年被金人勾结秦桧害死,千古称冤。现在将军手里有的是人马,正是替岳王报仇的好机会呢。”
  岳钟琪听了,马上翻了脸,吆喝一声,把张熙打进牢监,并且要当地官吏审问张熙,追查他是什么人指使的。
  张熙受尽种种酷刑,就是不招,说:“你们要杀要剐都可以,要问指使人,没有!”
  岳钟琪心想,这个张熙是个硬汉,光使硬的治不了他,就另想一个软的办法。第二天,他把张熙从牢里放出来,秘密接见了他。岳钟琪假惺惺说:昨天的审问,不过是试探,他听了张熙的话,十分感动,决心起兵反清,希望张熙帮他出主意。
  张熙开始不相信,禁不住岳钟琪装得郑重其事,还真的赌神罚咒,才相信了他。两人商谈了几天,渐渐热络起来。张熙无话不谈,把他老师曾静怎样交代的话都抖了出来。
  岳钟琪哄得了张熙提供的情况,一面派人到湖南捉拿曾静,一面立刻写了一份奏章,把曾静、张熙怎样图谋^造**的情节,一五一十报告了雍正帝。
  雍正帝接到报告,又气又急,立刻下命令把曾静、张熙解送到北京,严刑审问。这时候,张熙才知道上了岳钟琪的大当,要不招也不中用了。雍正帝再一查,知道曾静还跟吕留良的两个学生有来往。
  这样,案子就牵连到吕留良家。吕留良已经死了,雍正把吕留良的坟刨了,棺材劈了,还不解恨,又把吕留良的后代和他的两个学生满门抄斩。还有不少相信吕留良的读书人也受到株连,被罚到边远地区充军。
  像这样的案子还是真有反对朝廷的活动引起的。另外有不少文字狱,完全是牵强附会,挑剔文字过错,甚至为了一句诗、一个字也惹出大祸。有一次,翰林官徐骏在奏章里,把“陛下”的“陛”字错写成“狴”(音bì)字,雍正帝见了,马上把徐骏革职。后来再派人一查,在徐骏的诗集里找出了两句诗:“清风不识字,何事乱翻书?”挑剔说这“清风”就是指清朝,这一来,徐骏犯了诽谤朝廷的罪,把性命也送掉了。

课文窃读记第二课时教学设计一听写字词,加强积累(本课较难写的生字和词语盘点中读读写写里的词语。)二析词句,感悟写法齐读我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,这个句子,你喜欢它吗?能说说原因吗?指名答。小结写小学语文公开课我们的民族小学的教学设计一活动铺垫,拓展课程资源本篇课文主要介绍西南边疆各民族学生的学习生活,少数民族风情浓郁,绝大多数地方的学生与之生活距离较远,缺少相应的知识经验的背景。根据这一情况,我设计了民族风情数学二年级上册教学设计教学目标1。使学生学会14的乘法口诀,理解口诀的来源,明确每句口诀的意义。2。使学生熟记乘法口诀,并能利用乘法口诀正确地比较迅速地计算。3。培养学生初步的观察总结能力。教学重点和难三年级语文翠鸟的教学设计优秀范文教学目标学习本课生字新词,积累优美词句。有感情的朗读课文。背诵喜欢的段落。学习作者抓住特点及按顺序观察描述的方法。感受作者对翠鸟的喜爱之情,增强环保意识。教学重点学习边读边想象画面体育教案跳圈活动目的练习双脚立定跳远(距离不少于30CM)初步发展幼儿的协调性,锻炼幼儿的腿部肌肉力量培养幼儿的创造性,能一物多玩活动准备圈若干(同幼儿人数相等),小椅子3把磁带,录音机活动过语文百花园二优秀教学设计教学目标1体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果,能将两种句式相互转换,不改变原句的意思。2能以阅读日记的形式交流在阅读过本单元的课文后的收获,学习作者如何细致观察如何细致描写和语文百花园二的优秀教学设计教学目标1学习积累作者观察描写景物的方法。2运用掌握的阅读方法独立阅读七月的天山,积累写法,在习作中迁移运用。3阅读并背诵楹联。4参与以文明公民为主题的社会调查,撰写倡议书。5写自课文七月的天山优秀教学设计范文教学要求1培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情,体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国热爱新生活的深厚感情。2学习抓住景物特点,按照一定的表达顺序写景状物的方法。3语文七色光二的教学设计范文目标知识通过给字加偏旁组词,继续练习归类识记汉字。能力根据一定的意思写词语,提高学生理解和运用词语的能力。情感进一步扩大语言材料的积累,提高学生的语言素养。重点通过读句子,调动自己课文一个中国孩子的呼声教学设计范文一学习目标1认识18个生字,学会14个生字。2有感情地朗读课文。3理解信的主要内容,体会作者所表达的真挚情感。4能联系实际谈自己学习课文的感受,树立热爱和平维护和平的信念。二教学重白杨初中语文教学设计教学要求1。使学生了解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点,歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆建设边疆的远大志向和奉献精神。学习边疆建设者无私奉献的精神。2。理解重点词语与句子,体会
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