【中文】：走南闯北
　　【读音】：zǒunánchuǎngběi
　　【正音】：南；不能读成＂lán＂。
　　【辨形】：闯；不能写成＂间＂。
　　【走南闯北的意思】：形容到过很多地方，见多识广。
　　【出处】：杨朔《雪花飘飘》：＂桃树爷爷是个说故事的＂能手，一辈子走南闯北的，阅历多。＂
　　【近义词】：浪迹江湖、流离转徙
　　【反义词】：足不出户、足不逾户
　　【用法】：联合式；作谓语、定语；泛指闯荡
　　【走南闯北造句】
　　1、走南闯北无问西东；伤春悲秋不分冬夏。
　　2、走南闯北许多年，唯一不舍的是你的肩膀
　　3、走南闯北，跋山涉水。蓦然回首，山水是你。
　　4、你一路走南闯北爱过多少人，余生是否期待谁来陪呢？
　　5、你大可在这世界走南闯北，何必管我蜷缩角落，泪满衣襟。
　　6、渐渐的开始发现遥远的距离不再是走南闯北，而是一些人的渐行渐远。
　　7、我走南闯北数十载，巡遍大街小巷，人情冷淡，也不及你片刻无动于衷。
　　8、爱情最美的样子不是朝夕缠绵，甜言蜜语。而是携手相伴，走南闯北，无问西东。
　　9、这世界人来人往，我愿独自一人，背着行囊，走南闯北，寻找属于自己的方寸荒凉。
　　10、我的行李箱里装满了一腔热血的孤勇，随我走南闯北梦远方晨雾，陪我谈笑风生饮尽朝露。
　　11、她年少时走南闯北，肆意张扬，爱过许多人，离开时也足够洒脱，唯独他，是扎在心里的一根刺，无可撼动。
　　12、我走南闯北多年，一眼就知道他在说谎。
　　13、他走南闯北，早已习惯了这种生活。

比尾巴优秀说课稿我说课的题目是人教版小学语文一年级上册比尾巴第二课时。根据教材内容我抓住了两条主线。一说课文趣本课以用三问三答的形式，语言琅琅上口极富儿童情趣。一年级学生又刚学完拼音不久，识字课文第三节ampnbspampnbsp区域经济一体化教案第三节区域经济一体化课时安排1课时教学目的使学生了解目前世界经济正走向区域化，而区域化是全球化的基础和表现，并了解世界主要的区域经济集团，培养学生分析问题的能力，树立全球意识。教学资源的跨区域调配第五章区际联系与区域协调发展第一节资源的跨区域调配以我国西气东输为例课时安排2课时教学目的1了解实施资源区域调配的原因2理解资源跨区域调配对区域发展的影响教学重点1了解实施资源区域5。1ampnbspampnbsp世界政治地理格局5。1世界政治地理格局课时安排1课时教学目的通过两次世界大战及其影响，了解目前世界政治地理格局的形成过程基本成因等，了解世界一些主要的区域性政治组织和一些地区性冲突。教学重点难点国第四章ampnbsp区域经济发展第四章区域经济发展4。1区域农业发展以我国东北地区为例教案课时安排2课时教学目的1初步了解，实现区域农业的可持续发展应该综合考虑哪些因素。2通过阅读地形和气温降水分布图，了解东北地高中地理（中图版）必修二人口增长的模式及地区分布教学目的使学生能够分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布重点难点1什么是人口增长模式，世界上有哪几种主要的增长模式，这是前提2将不同的增长模式进行比较，通过比较获得各种人口增长模3。2遥感技术及其应用教案（1）（湘教版必修3）教学目的1。了解遥感原理。2。了解遥感在各个部门中的应用。重点与难点遥感应用教学过程导入探索活动获取土地利用信息要动用大量人力与物力，经十年才作出一幅图。但现在利用遥感花得少的时间热力环流和风备课教案学习目标理解大气热力环流的基本原理及风的成因。一热力环流1概念热力环流是由地面引起的大气运动，它是大气运动的的形式。2过程（1）a地受热，空气上升，形成d处空气密度增大，形成（2）必修一第二单元ampnbsp第二节ampnbspampnbsp气压带和风带第二节气压带和风带第1课时从容说课主要内容包括气压带和风带的形成北半球冬夏气压中心气压带风带对气候的影响。本节课教材在第二章地球上的大气中起着关键作用，是承前启后的纽带，教学中应强教学片断反思刚开始学习24字教学模式时看到这样两句话教师由台前走向台后，变讲为导，一改传统独霸讲台的局面。学生由后台走向前台，变听为讲，一改传统要我学的被动接受者，成为我要学的主动参与者。当时纸船和风筝小学语文说课稿一分析教纲教材，制定教学目标纸船和风筝是人教版实验教科书二年级上册第20课第五专题单元的一篇课文。第五专题主要是要让学生学会反思自己的言行，克服以自我为中心等不良品质，学会欣赏别人