其一，讲授正确，语言规范简练。
　　良好的语言功底对一名一线教师非常重要。物理学是有着严密逻辑性的学科，首先不能讲错，推导流畅，过度自然。其次，语言（普通话）要规范简练，表达清晰，语气抑扬顿挫，充满热情和感染力，能＂抓住＂学生的注意力。
　　其二，板书精当，书写工整。
　　好的板书有助于将教学内容分清段落，表明主次，便于学生掌握教学内容的体系、重点。所以板书要布局合理、提纲挈领、层次清楚、端庄大方。作为一名新教师，开始时缺乏些粉笔字的经验，没有考虑到让全班学生都看清楚，特别是没有考虑到要合理地使用面板，往往板书小、草、乱，以致影响了学生的注意力和学习情绪。有的老师为了强调某个感念或它的某个特征，往往重复在一些字句下面加点、加圈、加波纹线，＂五彩缤纷＂，致使版面很不整洁，有损于美育教育，记得笔者的高中物理老师能信手在黑板上画一个非常圆的圆，我们由此对他十分佩服。此外，板书难免有错漏，我们写好后要复看一遍，有错的能及时修改，错的地方不要用手掌随便一抹，否则黑板就成了＂花脸＂。板书又快又好，应当是努力的目标。同时老师也要练就一些作图的基本功，学会如画直线，画圆，画各种姿势的小人物等等。
　　其三，教具的使用、实验操作熟练，规范。
　　教师在上课之前应对教具和实验仪器功能了如指掌、使用轻车熟路、操作规范得当，避免在演示时操作不熟练，或是操作错误。譬如我们在＂练习使用示波器＂的分组实验中，示波器面板上的旋钮很多，在给学生讲解之前，教师自己一定要知道每个旋钮的功用以及它的`详细的使用方法，操作规范。
　　教学反思是教师教学认知活动的重要组成部分，是教师为实现教学目标，对已经发生或正在发生的教学过程（活动）以及支持这些教学活动的观念、假设进行的积极、持续、周密、深入的自我调节性思考。回顾这年些来的的教学，经过教学反思，留自己之长，取他人之长，踢自己之短，扩大自己的专业和理论视野，促成自身专业化发展和个人教学风格的形成，使自己不断成长，尽快从经验的迷宫走向智慧的殿堂。

教学设计课程的改革与实践reformandpracticeofinstructionaldesigncurriculum邹霞四川师范学院email教学设计是教育技术本科专业的一门非常重要的专业必修理论课程信息化教学设计黎加厚（上海师范大学教育技术系，200234，上海）一信息化教学设计的时代背景l我国发达地区的校校通工程大规模建设已经基本完成，基础教育信息化进入了新的时期。教育信息化的重心转向以新课程教学设计作业（公共课）一填空题1认为教学设计是技术学性质的代表人物是，1996年发表。2认为教学设计是实践性知识的代表人物是。3课堂教学设计的四种理论基础分别为系统论和。4教学前设计的过程分成三个步骤5数的意义说课稿一说教材。1数的意义是学生系统整理和复习的开始。内容包括自然数整数分数小数和百分数的意义及它们之间的联系。2总复习是将已学的基础知识加以回忆，进行系统整理，所以教材并未从知识的发源教学设计与项目策划教学大纲教学设计与项目策划教学大纲（二五年一月）第一部分大纲说明一课程性质教学目的与要求教学系统设计（instructionalsystemdesign，简称isd）也称作教学设计（ins教学设计教学大纲课程代码4145课程名称教学设计授课对象教育技术学专业课程性质教学设计是高等师范院校教育技术学专业的一门重要的专业必修课，它以教育学普通心理学教育传播学为先行课程。它把学习理论教学土地资源地理说课稿一说教材（一）教材分析本节课是上教版八年级中国地理土地资源一节教学的第二课时，其教学重点是让学生了解我国成片耕地和主要森林草场沙漠的分布，理解我国土地的基本国策。教材在地形气候陆地教学设计作业2教学设计作业2一填空题1。教学设计的模式是经过长期的教学设计实践活动所形成的教学设计的系统化稳定的（）样式和简约方式。2。教学设计的模式是经过长期的教学设计实践活动所形成的教学设计教学设计的基本理念第二节教学设计的基本理论与基本理念一教学设计概述对教学设计（instructionaldesign）涵义的认识目前还未能达成普遍共识。教学设计专家格斯塔弗森（KLGustafson教学设计（一）一教学设计的概念和定义1。教学设计的定义心理学家加涅的界定教学设计是一个系统化（systematic）规划教学系统的过程。教学系统本身是对资源和程序做出有利于学习的安排。任何组织机高中地球的圈层结构教学反思地球的圈层结构教学反思范文一正如杜威（dewey）所指出的，ldquo一个人进行反省思维时需要从观察开始，以便审查种种情境。有些观察是直接通过感官进行的另外一些是回忆自己的或别人的