教学设计与项目策划教学大纲

　　《教学设计与项目策划》教学大纲（二００五年一月）第一部分 大纲说明
　　一、课程性质、教学目的与要求
　　教学系统设计(instructional system design,简称isd)也称作教学设计(instructional design,简称id)是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。它主要是通过对学习过程和学习资源所做的系统安排，着重创设学与教的系统，以达到优化教学、促进学习者的学习。本课程是针对教育技术专业本科学生开设的一门专业主干课程，通过本课程的学习，使学生能够掌握教学设计的基本原理与方法，具有运用教学设计的原理进行教学项目策划、教学资源与课件设计的能力、软件制作能力和教学能力，培养学生的开拓创新意识，提高学生的专业知识综合能力，使之能够更好地适应21世纪的教育需要，为实现教育现代化服务。
　　二、预备知识
　　先修＂教育学＂、＂教育技术学＂、＂多媒体课件制作＂和＂网页制作＂等课程或其它有关知识。
　　三、课程特点
　　1、教学设计原理与教学产品与资源设计技术并重；
　　2、理论与实践结合；
　　3、讲解与项目设计相结合。
　　四、教学总体目标与要求
　　通过理论教学与项目设计，让学生掌握教学系统设计的基本原理、基本方法与技术，并结合教学软件开发和教学资源设计，掌握系统化教学设计技术。
　　在各章节知识点中，按＂了解＂、＂理解＂、＂掌握＂三个层次要求。
　　1. 了解
　　对于本课程的次要内容要求学生能够了解。所涉及的内容都是一些基本概念和简单叙述，知道了就行，没有进一步深入和扩展的要求。
　　2. 理解
　　对于本课程的一般内容要求学生能够理解。即要求学生能够理解所学内容，对所涉及的内容能够进行简单的分析和判断。
　　3. 掌握
　　对于本课程的重点内容要求学生达到掌握的程度。即要求学生能够全面、深入地掌握所学内容，能够举一反三，熟练解决相关问题。
　　4． 应用
　　对本课程的重要内容还要求能够进行实践应用，能够根据需要，从系统需求分析到教学评价，完成一个项目作品的教学设计和系统设计。
　　五、考核方式：
　　1．考核教学内容，基本理论、概念及解决实际问题的能力
　　2. 期末考试、教学项目设计
　　3. 考核方式：期末考试 教学项目设计+考查（成绩是平时成绩积累的平均分）
　　第二部分 课程学时分配
　　本课程教学总学时数：讲授72；自学144学时。具体安排如下：
　　内容讲课学时实验学时
　　教学设计的概念与内涵6
　　教学项目的策划与设计6
　　以教为主教学设计的方法与流程20
　　以学为主教学设计的方法与流程18
　　双主教学设计的方法与流程6
　　期中复习考试2
　　多媒体教学软件的教学设计4
　　网络课程的教学设计6
　　多媒体教学过程的教学设计4
　　合计72
　　第三部分 教学内容和教学要求
　　第一章 教学系统设计概述（讲授6学时）
　　一、基本目标：
　　让学生了解教学设计的基本含义、由来与发展，学科性质和应用范围，学习该课程的基本意义，从而对本学科产生研究兴趣。
　　二、考核要求：
　　掌握教学系统设计与教育技术学各领域之间的关系。掌握教学系统设计的含义和本质。并能从教学、系统、设计的角度分析教学系统；理解教学系统设计的学科性质和应用范围，掌握教学系统设计的层次。并掌握教学系统设计课程的内容框架和学习要求。
　　三、教学内容：
　　1、教育系统设计的基本概念
　　l 教学系统设计的含义
　　l 教学论与教学设计
　　l 教学设计的系统特征
　　l 教学系统设计的本质
　　l 教学技术与教学设计
　　2、教学系统设计的学科性质应用范围与层次
　　l 教学系统设计的学科性质
　　l 教学系统设计的应用范围
　　l 教学系统设计的层次
　　l 教学系统设计的基本框架
　　l 学习教学设计的基本意义和方法
　　第二章 教学项目策划与管理（讲授6学时）
　　一、教学目标
　　掌握项目策划的基本原理与方法，并运用项目策划的基本原理来策划教学项目。在项目研究和设计中运用项目管理的理论与方法进行系统开发。
　　二、考核要求
　　理解项目、项目策划和项目管理的概念，掌握项目策划的基本原理与方法；掌握教学项目的特点和教学项目策划的基本流程与方法；掌握项目管理理论与技术来实施教学项目的设计与开发。
　　三、教学内容
　　1、项目策划的特征与原则
　　l 项目策划的特征
　　l 项目策划的原则
　　2、项目策划原理与方法
　　l 项目策划的原理
　　l 项目策划的方法
　　3、项目策划的流程现体系
　　l 项目策划的流程
　　l 教学项目管理实践
　　第三章 以教为主教学系统设计（上）（讲授8学时）
　　一、教学目标：
　　通过对教学设计基本要素的分析，让学生懂得教学设计前端分析的重要性、具体内容和科学分析方法，并能建立起教学系统设计基本过程的一种概念。
　　二、考核要求：
　　理解教学系统设计的前端分析。掌握学习者特征分析的方法和步骤。理解认知发展、起点水平、认知风格、学习动机的概念；掌握学习需要的含义、掌握学习需要分析的步骤和过程，掌握学习需要分析的两种研究方法；掌握教学目标分类体系，并能够结合实际进行教学目标和学习目标的编写和阐述
　　三、教学内容：
　　1、学习者分析
　　l 认知发展特征分析
　　l 学习者的起点水平分析
　　l 确定学习者的认知结构变量
　　l 学习者学习风格的分析
　　l 学习动机的分析
　　l 成人学习者的特征分析
　　2、学习需要分析
　　l 学习需要的含义
　　l 学习需要分析
　　l 分析学习需要的基本步骤和方法
　　l 解决问题的必要性和可行性分析
　　l 研究方法之一：调查研究
　　l 研究方法之二：网络信息查询
　　3、教学目标的分析与设计
　　l 教学目标概述
　　l 教学目标分类理论
　　l 教学目标的设计与编写
　　l 教学目标和学习目标的编写方法
　　第三章 以教为主教学系统设计（下）（讲授12学时）
　　一、教学目标：
　　要求学生必须掌握教学系统设计的主题部分，包括教学内容、教学方法、教学媒体、教学策略和教学评价的分析与方法，并能够运用这些技术进行教学设计。
　　二、考核要求：
　　掌握教学内容分析的基本方法和步骤，能够根据内容实际进行教学分析；理解教学方法的种类组合。掌握教学媒体的分析与选择程序与方法。掌握教学材料选择的心理学依据，了解教学策略的含义，掌握几种教学策略的基本流程。掌握教学设计成果评价的基本方法。
　　三、教学内容：
　　1、教学内容的分析
　　l 教学内容的选择
　　l 教学内容的编排
　　l 确定单元教学目标及对内容进行初步评价
　　l 分析教学内容类别及性质
　　2、教学方法的选择
　　l 几种主要的教学方法
　　l 教学方法的选择和有机组合
　　3、教学媒体的选择与运用
　　l 教学媒体与教学媒体的选择
　　l 教学媒体选择的基本原则
　　l 教学媒体选择的方法
　　l 教学媒体选择的程序
　　l 教学材料选择和设计
　　4、教学策略的选择与运用
　　l 先行组织者教学策略
　　l 掌握学习教学策略
　　l 情景——陶冶教学策略
　　l 示范——模范教学策略
　　5、教学设计成果的评价
　　l 教学评价概述
　　l 教学设计成果的评价指标
　　l 教学设计成果的形成性评价
　　第四章 以学为主教学系统设计（讲授18学时）
　　一、教学目标：
　　学生应该掌握建构主义学习理论的基本内涵，掌握建构主义对教学系统的影响。掌握建构主义教学设计的基本方法、原则和步骤。
　　二、考核要求：
　　掌握和运用六种自主学习策略的基本流程、原理和设计；掌握协作学习的基本原理与模型，掌握协作学习的策略设计与运用；理解学习环境的内涵，掌握建构主义学习环境设计的主要内容，掌握基于web的学习环境的设计模型与方法；理解研究性学习的含义和特点，掌握研究性学习的主要实施环节。掌握以学为主的教学设计评价的特点，结合本课程掌握文件夹评价的方法和原理，掌握网络教学评价的基本方法。
　　三、教学内容：
　　1、建构主义与以学为主的教学系统设计
　　l 建构主义思想产生的理论背景
　　l 建构主义对教学系统设计的影响
　　2、以学为主的教学设计的原则和方法及步骤
　　l 以学为主的教学设计的原则
　　l 以学为主的教学设计的方法与步骤
　　l 以学为主的id理论研究中容易出现的几种倾向
　　3、自主学习策略与协作学习策略的设计
　　l 自主学策略的设计
　　l 协作式教学策略的设计
　　4、学习环境的设计
　　l 什么是学习环境
　　l 建构主义学习环境设计的主要内容
　　l 基于web的学习环境设计
　　5、研究性学习
　　l 研究性学习的含义及特点
　　l 研究性学习的主要环节
　　l 研究性学习的相关案例
　　6、学习过程与学习结果的评价
　　l 以学为主的教学设计评价的特点
　　l 学习文件夹——一种有效的评价方法
　　l 网络教学评价
　　第五章 ＂主导—主体＂教学系统设计（讲授6学时）
　　一、教学目标：
　　要求学生必须掌握双主教学系统设计的基础理论与设计方法和步骤
　　二、考核要求：
　　根据双主教学系统设计的基础理论与设计方法和步骤；掌握网络课程脚本中双主教学设计流程，掌握网络环境中学习者特征的分析。掌握网络课程评价标准。
　　三、教学内容：
　　1、＂主导—主体＂教学系统设计的理论基础及方法
　　l 以学为主id的学习理论基础
　　l 以教为主的理论基础
　　l 两种理论的互补性与＂主导—主体＂id的理论基础
　　l ＂主导—主体＂教学设计的方法和步骤
　　2、网络课程（或课件）脚本的＂主导—主体＂教学设计流程
　　l 网络环境对教育教学的意义
　　l 网络课程（或课件）脚本的＂主导—主体＂教学设计流程
　　l 计算机网络环境下学习者特征分析
　　l 网络课程评价标准
　　第六章 教学系统设计的应用（上）（讲授10学时，自学20学时）
　　一、教学目标：
　　学生必须掌握课程理论与网络课程的基本概念，理解网络课程的构成要素，掌握网络课程的设计原则和编写过程。
　　二、考核要求：
　　掌握课程理论与网络课程的基本概念，理解网络课程的构成要素，掌握网络课程的设计原则和编写过程。掌握各种类型的网络课程的设计思想与原理、方法；掌握多媒体教学软件的教学设计与脚本编写；了解教学专题网站的作用、概念、分类。掌握教学专题网站的设计模型，掌握教学专题网站的应用思路与策略；初步了解教学资源的基本发展历程，掌握教学资源及资源库的基本概念，了解学习对象的概念，了解xml与教学资源元数据描述，掌握教育信息化标准的内涵及意义（选）。
　　三、教学内容：
　　1、多媒体教学软件的设计
　　l 多媒体教学软件的设计过程
　　l 多媒体教学软件的脚本编写
　　2、多媒体教学软件设计的实例
　　l 文字脚本的编写
　　l 制作脚本的编写
　　1、网络课程的设计与开发
　　l 课程与网络课程概述
　　l 网络课程的构成
　　l 网络课程的设计原则
　　l 网络课程的编写过程
　　2、网络课程案例分析
　　l 案例1：教材型
　　l 案例2：交互型
　　l 案例3：平台型
　　3、教学专题网站设计
　　l 教学专题网站概述
　　l 教学专题网站的分类
　　l 教学专题网站的设计与模型
　　l 教学专题网站的应用
　　4、教学资源与教育信息化标准概述（选）
　　l 教学资源的发展
　　l 教学资源的分类
　　l 资源库及资源管理系统建设
　　l 学习对象概述与xml描述
　　l 教学资源的标准化
　　l 国内外教育信息化标准建设
　　l 标准化建设的意义
　　第六章 教学系统设计的应用（下）（讲授4学时）
　　一、教学目标：
　　要求学生掌握多媒体教学过程的设计，能够运用基本原理进行多媒体课堂教学设计
　　二、考核要求：
　　掌握多媒体教学过程的设计，能够运用基本原理进行多媒体课堂教学设计；掌握多媒体教学过程中的教学结构的概念及评价设计；能够运用基本原学科理来分析典型的多媒体教学过程设计的案例，并能够结合实际进行信息技术与教学整合的教学系统设计。
　　三、教学内容：
　　1、多媒体教学过程的设计
　　l 分析教学内容，确定教学目标
　　l 选择教学媒体，创设教学情景
　　l 指导自主学习，组织协作活动
　　l 确定教学要素关系，形成教学过程结构
　　l 设计测量工具，进行学习评价
　　2、典型的多媒体教学过程设计案例分析
　　l 多媒体组合课堂教学课例
　　l 基于局域网的教学课例
　　l 基于internet的教学课例
　　结束、教学内容：
　　1、研究项目展示
　　2、全书及课程总结
　　3、期末复习及答疑考试
　　ⅲ：教材及资源
　　l 使用教材： 北京师范大学出版社· 何克抗 郑永柏 谢幼如 ·教学系统设计
　　l 选读参考书：中国电化教育、电化教育研究、现代教育技术·学术刊物（其他见网络资源）
　　l 必读参考书：浙江教育出版社·盛群力·现代教学设计论（其他见网络资源）
　　l 网络资源：3i教学资源网：