《＂重复＂的奥妙》是二年级下册第七单元《数学好玩》第二课时的内容，属于综合实践活动，《＂重复＂的奥妙》教学反思。本节课的主要内容是引导学生通过观察、思考，体会简单的＂重复＂规律。这节课以主题情境图为载体，放手让学生从具体的事物中去寻找规律，并尝试用自己喜欢的方式表示这些规律，实现了从具体事物到抽象的数学符号的过渡。反思整个课堂教学，有以下几个优点：
　　一、情境创设渗透人文精神。
　　课始，我创设了＂少数民族小朋友庆六一＂的情境，让孩子们了解了少数民族的传统节日，感受了节日气氛，同时自然而然地进入新知的学习。
　　二、教学设计循序渐进、层层推进。
　　＂表示规律＂是本节课的重点。以学生的学习经验为基础，我设计了＂语言描述规律——表示规律——交流表达方式＂三个环节，引导学生由浅入深、循序渐进地探究学习。特别是在＂表示规律＂环节，我先选取了＂灯笼的排列规律＂，让孩子选择自己喜欢的方式尝试表示，展示交流，在了解了不同的表示方式后再任选一种进行表示，这样的设计有梯度，降低了探究活动的难度。
　　三、注重培养学生的能力。
　　在出示主题图后，引导学生按顺序观察主题图，渗透有序观察的数学思想，培养学生的观察能力。在用语言描述规律时，引导学生说完整话，培养学生的表达能力。在发现规律特点的环节，引导学生观察每组有规律的信息，总结出规律＂一组一组重复＂的特点，培养了孩子的概括能力。
　　四、任务要清晰、要求要明确
　　教师在给学生布置任务时，一定要让学生清楚任务是什么，要求是什么，这样学生才能更好、更高效的完成教师布置的.任务。
　　当然，＂教学是缺憾的艺术＂，本节课也有不足之处：在任选一组表示规律并展示交流后，可以问学生：＂有没有哪个同学的表示方式改变了？比如说表示灯笼的规律时用的是画图的表示方式，这次选用符号了。＂特别是那些复杂的事物（如气球的排列）用数字和符号表示规律更加简洁。这样可以让学生进一步体会符号表示的简洁性，强化符号意识。

停电的时候阅读习题及答案停电了。男人自告奋勇去点蜡烛，可找了许久，没找到。男人就取了些豆油，浸了一截线绳，做了一盏灯。油灯点燃，屋子里就暖暖地亮了。男人做灯的时候，孩子在一边打着手电筒。他惊讶地看见了一盏怀陆圣泉原文练习题及答案解释阅读下面的文字，完成1315题。怀陆圣泉巴金六年前一个夏天的早晨我坐怡生轮去海防。圣泉赶到金利源码头来送行。开船时，他和我哥哥都立在岸上对我微笑。我对他们说，两年后再见。我绝没有想太公望阅读答案及译文太公望，东夷之士也，欲定一世而无其主。闻文王贤，故钓于渭以观之。伍子胥欲见吴王而不得，客有言之于王子光者，见之而恶其貌，不听其说而辞之。客请之王子光，王子光曰其貌适吾所甚恶也。客以鸿门宴节选阅读答案阅读下文，完成第1722题。（16分）沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与月亮是地球的妻子姐妹，还是女儿阅读答案月亮地球的妻子姐妹，还是女儿？中秋赏月，忽有友人相问月亮生于何年？来自何方？在天文学上，这个问题称为月球的起源，其答案虽然至今尚付阙如，但是太空悬案的侦察员天文学家们却根据众多的天唱歌的人阅读训练题与答案在报社旁边的小店吃面，门外的风吹得紧，街上几乎是漆黑一片，我要了一碗辣酱面。吃到一半，门被大大地推开了，西北风乘机往我衣领里钻。三个小伙子，一个背着吉他，一个拿着萨克斯，一个双手甩华佗传（节选）文言文阅读及答案广陵太守陈登得病，胸中烦懑，面赤不食。佗脉之曰府君胃中有虫数升，欲成内疽，食腥物所为也。即作汤二升，先服一升，斯须尽服之，食顷，吐出三升许虫，赤头皆动，半身是生鱼脍也，所苦便愈。佗没有开花的紫罗兰阅读练习及参考答案开始，我不知道我家的附近还有一个那样大的苗圃，里面有着那样名目繁多的花草树木。当然，我更不知道刚上小学的儿子小铁放学之后常常光顾那里，一直疯玩到吃晚饭的时候。有时看他回到家一脸热汗罗斯福集邮教学设计一教材分析课文简洁明了，没有曲折的情节，但内容感人，促发学生集邮的乐趣。通过课文的学习，引导学生对邮票内容有更多的了解，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣，扩大知识视野和丰富秋颂的说课稿各位评委老师好，我叫xxx，今天我说课的内容是秋颂，秋颂的作者是英国诗人济慈，是诗人济慈为后人留下的最后一首颂诗，也是他一生写得最完美的抒情诗，在这首诗中，诗人用诗句为我们描绘了一关于永生的眼睛说课稿一说教材永生的眼睛是小学语文第八册第五单元的一篇略读课文。课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。课文中的我由当年对父亲捐献母亲角膜的不理解，