课前思考：前面学生初步学习了加法、减法，理解了加减法的意义，在此基础上，我们应该做了，我们应该使他们有些什么提高？从教材的安排看，知识目标有：进一步感受加法交换律，从数的大小变化中寻找规律；熟练地计算5以内的加减法；还能进行逆向思维和发散思维的训练。
　　教学目标：进一步理解加法交换。
　　逆向思维解决加几减几的问题。
　　能发散思考同一结果的不同算式。
　　教学重点：怎样逆向思考，寻找多种答案。
　　教学设计：
　　2、4、5学生独立练习。
　　第一题：看图列式。先查看学生看图马上能列出几个算式。列加法算式的时候，能列一个一定还能列第二个。
　　金鱼图请两个的同学说说你怎样马上想到第二个算式。绵羊图，要多的.，可以是
　　1+4=54+1=52+3=53+2=55-1=45-4=15-2=35-3=2
　　第三题：先让学生独立填一填。
　　第六题：学生逆向思考有一定的难度。要给学生建立直观的印象。所以我采用先演示再独立练习的方法。
　　演示：师在一个盒子朝学生的一面写上＂4＂，并告知里面要装4支粉笔，倒出教师预先放好的3支，板书3，再放几支是（指4）这个支数，板书4。

汉字的起源教学设计作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的汉字的起源教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希物种起源教学设计范文教学目的阅读目标能够辨别和筛选重要信息和材料。能够把握文中关键句，进而整体把文章的结构层次和作者的观点态度。了解序言的写作体例。情意目标了解达尔文及其进化论，学习达尔文尊重客观事实地球上生命的起源说课稿范文各位领导，各位评委老师大家好！我是来自伊通二中的吕艳艳，我说课的内容是地球上生命的起源，现在我就从教材分析学情分析教法学法整体构想教学流程及设计意图几个方面说说我的设想及过程。教材罗马法的起源与发展说课稿各位评委老师们上午好，今天我说课的题目是人教版高中历史必修1第二单元第6课罗马法的起源与发展，下面我将从以下五个方面进行阐述一教学目标的确定确定教学目标，主要依据以下几点1课标要求物种起源导言说课稿教案一说教材1这篇课文的地位作用物种起源导言是高中语文第二册第一单元的第二课，属基本篇目讲读课。以我的理解，本单元第一课安排了毛主席的改造我们的学习这篇带有极强的政治意识的策论文章，本茶起源于中国阅读题目及答案试题内容阅读下面的材料，完成18题。材料一茶起源于中国。虽然神农氏最早发现并利用茶只是传说，但中国茶文化的形成源于我国唐代却是不争的事实。自唐开元年间起，唐人上自天子，下至黎民百姓探索神话起源阅读答案我赞同神话是中国文学起源之观点，也认为口头文学是中国文学起源的观点是对的由于六经中也包含了文字记载的神话，故也认为文学的源头是六经的观点并没有排斥神话。公共性的文学起源的命题，对于使劲的近义词是什么使劲，解释为用力把力用在某件事情上。小编整理的使劲的近义词，供参考！使劲的近义词用力用劲出处清平步青霞外攟屑释谚使靳小说俗语，每有使劲字。示例曹禺原野序幕快，快点敲，少说废话，使劲索溪峪的野教学反思范例索溪峪的野是人教版教材第十一册的课文。文章通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然的野性美，抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情。姚老师的这堂课，能够放手让学生在网络的环境中自由数学教学反思范例几分之一是小学数学新教材三年级第二学期第39到40页的内容，关于几分之一的认识是学生对数的认识的一个飞跃，因此在这节课的设计中，要注意以下三点第一找准数学切入口，引导学生在情境中学14应有格物致知精神教学目标1理解真正的格物致知的精神。2理解文章的论证方法。3学习编写阅读提纲。重点难点1重点（l）理解真正的格物致知的精神。（2）学习编写阅读提纲。2难点理解文章的论证方法。教学时