甩手拼音
　　【注音】： shuai shou
　　甩手解释
　　【意思】：（ 儿）（１）手向前后摆动。（２）扔下不管（多指事情、工作）： 不干。
　　甩手造句：
　　1、＂他们非常喜欢。＂他一边说，一边在椅子背儿上把衣服仔细地叠起来，并甩手把它展平。
　　2、关键是这次，不像1930年代那时，政府没有在大部分的银行业系统崩溃之时采取甩手不管的态度。
　　3、研究说，美国消费者本来长期持有一种不能留下房子甩手走人的＂观念，但受这场危机的影响，这种禁忌似乎也在被慢慢地打破。
　　4、两位创始人经常讨论甩手不干了，甚至在去年还讨论过。
　　5、也许他们在面对这些数据时，他们只是甩甩手罢了，但更多的似乎是那些优良陈旧的家长式作风在作祟。
　　6、当有人伤害了我们，甩手离开太简单不过了，那的确很容易，但同时也失去了某些东西。
　　7、然而他们也许会面临琳琅满目的场景了，很多国家都有着一些烦人的领地等着甩手。
　　8、同学们，这个甩手运动看上去的确十分简单，但要每天坚持，却是一件很不容易的事。
　　9、这一场争吵，直到翠平猛然甩手离开他才结束。
　　10、这事该你负责，你可不能甩手不管。
　　11、什么老太太？他想辩解，副处长甩手走了。
　　12、甩手是一种简易的健身锻炼方法，对中老年人和体弱者尤为适宜。
　　13、我们不能只是让这场冲突再拖上四年就此甩手不管，而使自己同阿拉伯世界对立起来。
　　14、我们以后怎么办？我们是跟你走呢？还是你甩手走人？
　　15、他甩手关门走出屋子，肝火旺盛地在当地大街附近大发雷霆，大声地与自己争吵，这种情况至今有多久了？
　　16、所以，对住房装潢即便承包，也要经常查验工程材料、质量，绝不能一包了之当甩手掌柜。
　　17、我对我的工作厌透了，真想甩手不干了，但是我不能一走了之，因为我的伙伴还得靠我。
　　18、你不能就这样甩手走人。
　　19、当来自上面的压力太大时，这家伙干脆甩手不干了。
　　20、只要你知道如何甩手、扭腰、或说话，就可以立刻和朋友一起体验纳塔尔计划的魅力。
　　21、爱情是有魔力的，但如果甩手责任，这份魔力就会散失。
　　22、利润率下滑风险增大，一些服装销售企业正考虑甩手不干了。
　　23、随后我一边跑一边做深呼吸放松下来，甩甩手，伸伸腰。

初中美术美术教案大提琴教材义务教育课程标准实验教科书美术（湘版）教材八年级下册第5课一导入美术教案大提琴播放大提琴独奏曲海顿主题变奏曲，美术教案大提琴使学生进入一个提琴音乐的氛围，欣赏两分钟。提问同学们美术教案对客观世界的主观表达走进意象艺术教学设计对客观世界的主观表达走进意象艺术教学设计海南省海口实验中学邢述评撰写教学内容人美版普通高中课程标准实验教科书美术鉴赏第4课一课时对客观世界的主观表达走进意象艺术教学设计1课时二课堂校园艺术节教学设计一教学目标1使学生懂得请柬是具有简易实用页面设计庄重大方美观等特点，并学习请柬制作的方法。2通过请柬的制作，提高学生的设计制作能力，培养尊敬师长，友爱同学的品德增进师生感情。二教学小学美术教案六年级上册05课能干的工程车分析能干的工程车一教材能干的工程车分析随着我国经济发展和基础设施建设的加快，能干的工程车各行各业的专业化程度普遍提高，运输工具越来越多样化专用化。能干的工程车如公路运输工程建设油田废旧物的新生命导学案教学目标知识与技能了解废品雕塑的造型特点和文化意义能发现并利用各种废旧材料的形状与特征，用各种立体造形的方法创作有趣的人像。过程与方法能从生活中发现各种废旧材料的形状与特征，以自主美术教案萝卜萝卜1教学目标2（一）能用中国画的形式描绘蔬果中的萝卜与荸荠。（了解）萝卜（二）能较熟练地运用墨色，萝卜处理好浓淡枯湿的不同笔法。（练习）3课时安排萝卜一课时4课前准备5不同构图的（新）苏教版第七册美术教案第十七课标志的设计教材标志的设计分析大量的信息高度的概括浓缩在极简练标志的设计美观的图形中，在人们视觉中形成深刻的印象，从而达到宣传的目的。因此在形的选择与设计上就要做到一形多用，标志的设计既要信息人美版第九册教案第3课绘画中的透视现象第3课绘画中的透视现象教学目标通过学习能发现生活中的透视现象。人美版第九册教案第3课绘画中的透视现象初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。人美版第九五年级上册美术全册教案（人教版）2课时备课（教案）课题第11课为解放军叔叔画张像课型第12课时教学目标知识目标进一步了解解放军叔叔，喜欢解放军叔叔。能力目标完成一幅解放军肖像写生作品或者创作一幅有关解放军题材的作品小学五年级第九册美术第二十三课故事配画教案教学目的启发学生根据故事描写想象生动形象的画面表达文字内容。学习为故事配画的方法和要求，培养学生用形象的能力，提高学生的绘画创作水平，综合运用学过的绘画知识技能。教学重点故事配画引拼拼摆摆教学内容第6课教学目标1学生参与剪割拼摆粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。2培养和发展学生的形象思维和创造能力审美能力。3感受和体验拼摆造型活动的乐趣。教学重难