小长假之后，学生第一节课的状态很不好。学习笔算两位数乘两位数的乘法，上周每位同学都熟练地掌握了不进位的笔算方法。今天在不进位的基础上学习进位乘法，应该是水到渠成的事。
　　实际上却并非如此。有的学生遗忘了笔算乘法的格式，将第二步乘得的＂结果与个位对齐，这属于不明算理的错误。有的学生计算到进位乘法时，忘记刚才乘得的积是几十，直接往下进行，这属于口算乘法尚不过关。有的学生出现莫名其妙的错误，自己也不知道为什么要这样做，这属于不明白进位乘法的算理，胡写一通。
　　为什么会出现这种情况？
　　1、上周我病假一天，本应在学习过不进位笔算乘法的第二天，继续练习，巩固不进位笔算乘法。但是停了一天，再进行练习，效果就会打折扣。之后连续四天没有上课，部分学生遗忘笔算方法，也是很正常的事。
　　2、我在课堂中对关键点强调不够。十位上的数与第一个因数相乘之后，结果应该是几个十，这一点还要让学困生更加明确才是。
　　3、知识与技能之间还有一定距离。学生刚刚学习过笔算两位数进位乘法，初次使用这种计算方法，由于不熟练，计算能力不够，难免出现各种问题，这是正常现象。
　　如何提高学生的计算能力？
　　1、讲解计算过程可以加深对算理的理解。
　　2、关注学困生以及易溜号生的掌握情况，可以促进学生整体的提高。这几天的课堂上，学习过新知识之后，请这些学生上黑板前板演，共同纠正他们做题中出现的问题，课堂效率提高很多。一是这些孩子的注意力明显集中，二是促使其余学生学习更加专心。
　　3、将学生做题中的错例作为课堂练习题。
　　4、请学生找出自己计算中的错误，并说明错误原因。

公因数和互素数教学设计公因数和互素数教学设计常州市觅渡桥小学彭华教学内容现代小学数学第九册第5455页。教学目标知识目标理解公因数互素数的概念，会判断两个数是否互素。能力目标教学中渗透集合思想，培养学生三步计算应用题（四）教学设计（较复杂的归总应用题）教学内容课本应用题例4及练一练教学目标通过学习使学生在简单归总应用题的基础上，掌握较复杂的归总应用题的基本结构，理解较复杂的归总应用题的分析方法并能正确地进行三步计算应用题（三）教学设计（较复杂的归一应用题）教学内容课本应用题例3及练一练教学目标通过学习使学生在简单归一应用题的基础上，掌握较复杂的归一应用题的基本结构，理解较复杂的归一应用题的分析方法并能正确地进行三步计算应用题（二）练习课教学设计教学内容课本练习五教学目标通过练习使学生进一步掌握有关倍数的三步计算应用题，能正确熟练地解答此类应用题，促进学生综合分析能力的提高。教学重点掌握有关倍数的三步计算应用题教学用具幻灯三步计算应用题（二）教学设计教学内容课本应用题例2及练一练教学目标通过学习进一步促进学生分析问题的能力，掌握用各种方法来解决问题。提高学生的应用能力。教学重点掌握一般复合应用题的分析方法教学用具幻灯，小黑板教三步计算应用题（一）练习课教学设计教学内容课本23页练习四教学目标通过练习使学生进一步掌握解答三步计算应用题的基本步骤，并能熟练地进行验算，提高学生的分析的判断能力。教学重点比较规范地分析解答问题。教学用具小黑板幻三步计算应用题（一）教学设计教学内容课本第20页应用题例1教学目标通过学习使学生初步掌握解答三步计算应用题的基本步骤，学会验算的基本方法，提高学生正确地解决简单实际问题的能力。教学重点掌握解答三步计算应用题的zhchshr教学说课稿一说教材zhchshr一课是语文版第一册汉语拼音的教学内容，这个单元包括拼音教学和一个小诗歌教学。本课是第8课时。根据大纲对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，应制定以下新课标下的教学设计精一解读新课标重构教学设计能力。（一）新课程理念下课堂教学评价标准的重构。（二）新课标视角下教学设计能力的缺失。二教学的本质有效学习。（一）现代教学理念有效教学。（二）现代学习理念有新课程教学设计的初步探索听时老师新课程教学的设计和研究讲座有感号霍晓芳（税东中学）几十年来，在中国学校一直沿用告诉教学。这是应试教育的产物，这种教学模式，教师习惯于满堂灌，学生擅长于知识的接受和模仿。因此浅谈信息化教学设计张家港市后塍高级中学孙浩email摘要信息化教学设计是运用系统方法，强调以学为中心，通过学生的学习方式的转变，从而达到促进学习者综合能力的提高。信息化教学设计的核心是问题设计。教学