小学课文十里长街送总理的教学设计范文

　　第一课时
　　教学目的：
　　1、学会本课生字新词。理解词语和一些句子的浅层意思。
　　2、感知内容，理顺思路。
　　教学重难点：
　　引导学生抓重点词句理解内容，想象当时十里长街送总理的情景。
　　教学过程 ：
　　（一）谈话导入
　　谁还记得我们以前学过的有关周总理的课文?
　　启发回答：《温暖》、《飞机遇险的时候》、《难忘的泼水节》
　　我们都知道周总理一直以他崇高的品格，博得全国人民的尊敬和爱戴。1976年1月8日，周总理因病逝世。1月11日，首都人民自发地聚到长安街送总理，场面十分感人。板书课题。
　　（二）检查预习
　　1、自读课文，读后说说课文主要写了什么?
　　2、指名读本课的生字词：柱着、洋槐、耐心、装饰、腮边、陪着、矫健、检阅、五洲四海、不约而同、挽幛。
　　3、学生互相提示书写易错的字
　　槐：易丢撇折点
　　饰：左面不是布，也不是市。
　　4、区分同音、形近字，口头组词：
　　柱（）州（）陪（）检（）矫（）
　　拄（）洲（）培（）捡（）骄（）
　　5、解释词语的意思
　　矫健：强壮而有力。
　　肃穆：严肃而恭敬。
　　五洲四海：指世界各地。
　　（三）默读课文
　　1、看文章是按怎样的顺序写的？每部分写了什么？
　　小组讨论后在全班交流。
　　板书：
　　第一段（1）等灵车，心沉痛。
　　第二段（23）望灵车，忆总理。
　　第三段（4）送总理，心相随。
　　2、划出不理解的词和句子，在小组里讨论学习后，把还不能解决的问题提出来。
　　3、指名按段落读课文，要求熟练通顺。
　　（四）作业
　　1、熟读课文，思考课后练习。
　　2、把你认为的好词佳句摘抄下来。
　　附：板书设计
　　8 十里长街送总理
　　第一段（1）等灵车，心沉痛。
　　第二段（23）望灵车，忆总理。
　　第三段（4）送总理，心相随。
　　第二课时
　　教学目的：
　　1、有感情的朗读课文，背诵课文。理解课文内容，体会句子的含义。
　　2、体会人民群观众对总理崇敬爱戴的真挚感情。
　　教学重点：
　　1、抓重点词句理解文章的主要内容。
　　2、体会作者表达的思想感情。
　　教学过程 ：
　　（一）激情导入
　　1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞了。1月11日，当首都人民听到总理遗体火化的消息时，上百万群众冒着严寒，聚集在长安街至八宝山的路旁，默默地等待着，等待着最后送别自己的总理。只见长安街两旁，万民肃穆哀泣。让我们再一次回到当时的长安街上，与首都人民一起送一送总理。
　　（二）回忆
　　上节初读课文时，各段各写了什么？（板书）
　　（三）新授
　　人们在等灵车，望灵车，送灵车时心情怎样?
　　板书：悲痛
　　的确，首都人民为自己失去这样好的总理而痛心。
　　1、提问：从送总理情景的描写中，你体会到人民怎样的思想感情，是从哪些地方体会到的?用笔画出来，再读一读。
　　2、小组进行交流讨论
　　引导学生体会作者的思想感情，让学生带着问题有感情地朗读课文，划出表达对总理热爱的词句，并说说这些词句的表达效果。让学生先通过小组讨论，各抒己见，然后师生共同品析关键性的词句，深入理解课文内容，体会作者的.思想感情。
　　重点体会以下几句：（投影出示句子）
　　（1）长安街两旁的人行道上，挤满了男女老少。路是那样长，人是那样多，向东望不见头，向西望不见尾。
　　这两句话是写来送总理的人多。挤满了形容人行道上的人密密麻麻，非常多；男女老少说明来的人年龄不同性格不同；向东望不见头，向西望不见尾说明站在长安街两旁送别总理的队伍很长。这么多人自发地到长安街来送别总理，表达了人民群众对周总理的崇敬与敬爱之情。
　　（2）人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。
　　将三个都字抽出来，让学生比较两种说法的表达效果。
　　（3）一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。
　　说明老奶奶年老体衰，但她仍要来向总理告别。焦急而又耐心写出了老奶奶盼望早点看到灵车，哪怕等的时间再长。这句话以老奶奶为代表进行具体描写，反映了人民群众等待总理灵车的心情。
　　（4）好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。
　　让学生抓描写人物动作、神态的词，体会思想感情。
　　（5）人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来。
　　这句话写的是灵车过去了，人们的心跟灵车紧紧相连，不忍总理离去。希望时间能停下来为的是多看一眼总理的灵车。表达了人们迫切希望能看一看总理的强烈愿望。
　　注意：在品味句子的含义和情感时，教师要引导学生用自己的话说，要说出自己的真实感受。
　　3、在学生交流体会的同时，要让学生通过有感情地朗读来体会课文的思想感情。
　　（1）指导朗读，注意边读边想象当时的情景，语速要慢，语调要低沉。
　　（2）教师范读，个人读，集体读，师生对读，配乐读。
　　（四）指导学生背诵课文
　　在熟读的基础上自己试着背诵，然后分段指名背诵。
　　附：板书设计
　　等灵车
　　十里长街送总理 望灵车 无限悲痛
　　送总理 无限怀念