教学目标： 能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和保守历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。
　　课前准备：
　　1、了解学校有关情况
　　2、学做小向导
　　3、彩笔
　　4、以前写的`有关学校一景的文章
　　教时：两课时
　　第一课时
　　一：欢迎新同学
　　1、谈话：我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？
　　2、那，现在，让我们一起走进活动1＂我是小向导，带你来观赏＂
　　3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？
　　4、各自发表看法。
　　5、谁来试一试。
　　二：争做问不倒
　　1、作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒
　　2、那，我们可以有哪些做法呢？
　　3、想方法，看书上的方法
　　4、老师现来考考你：
　　出示小卡片：学校开创人是 。
　　我们学校今年 岁，兴办于 年。
　　我们学校有 个班， 老师， 同学数。
　　我们学校位于 。
　　5、你还想把哪些东西写在资料卡上。
　　6、交流
　　三：夸夸我们的学校
　　1、看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指褒扬大家。
　　2、不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？
　　3、同学自由说
　　4、大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。
　　5、过渡：有一个小诗人写了一首小诗赞美学校，我们来欣赏一下。
　　6、有感情朗读小诗
　　四：情感升华
　　说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自身的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧
　　1、同学准备
　　2、展示交流
　　五：总结
　　学校就是我们的家，我们在学校里快乐的生长，更要了解我们的学校，为它争光。

第二章ampnbsp地球上的大气第一节冷热不均引起大气运动教案第二章地球上的大气第一节冷热不均引起大气运动教案教学目标知识与技能1。明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2。能阐述大气温室效应及其作高一地理导学案教学设计地球公转的地理意义高一地理导学案教学设计课题第三节地球公转的地理意义时间总学时课程目标1。说明昼夜长短的分布和变化的规律。2。知道四季的形成和划分。学习重点昼夜长短的变化的规律。学习难点昼夜长短的分第一章ampnbsp行星地球第二节太阳对地球的影响教案第一章行星地球第二节太阳对地球的影响教案教学目标知识与技能1。了解太阳能量来源及其对地球的影响。2。太阳活动的主要类型及其对地球的影响。过程与方法1。通过讨论生活中的所见所闻，了解第四节ampnbsp德国鲁尔区的探索教学设计第四节德国鲁尔区的探索教学设计教学目的1用区位分析的方法，分析理解鲁尔区经济辉煌和衰退的原因。2探索鲁尔区可持续发展的途径，思考传统工业城市的可持续发展对策。3理解能源和矿产资源合第三节ampnbspampnbspampnbsp环境人口容量教学设计第三节环境人口容量教学目标知识目标1。理解环境人口容量，环境承载力等概念。并结合我国实例，了解计划生育的意义。2。理解影响环境人口的因素，及估计方法掌握全球及中国环境人口容量的估计现代旅游1。1一旅游的发展及的特点夯实基础1旅游是人类社会经济和文化发展到一定阶段的产物，其发展的历史大致可以分为三个阶段（1841年之前）（1841年1950年）和。2。旅行社首先诞生在人口的迁移高中地理（中图版）必修二人口的移动教学目的使学生能够分析人口的移动因素重点难点人口的迁移原因讲授过程探索活动读图回答问题问题世界人口的迁出地有哪些？主要迁入地有哪些？问题为什么人口关于太阳的小学教学设计教学目标1认识挂街等13个生字，会写阳这个字，并通过字词句的学习朗读进一步巩固生字。2学会正确流利有感情地朗读课文。3通过童话式的故事导入，使学生在快乐的学习中拓展丰富的想象。教学换个角度学太阳日与恒星日恒星日和太阳日是高中地理学习中的一个难点。教材只是从其定义学习恒星日和太阳日，由于这些内容复杂抽象，超出学生的感性认识和经验的范围，让学生感到难理解难接受。我结合模拟实验晨昏线和地青岛版二年级上森林里的故事除法的初步认识教学反思结合教研员的点评，以及自己的体会，对于这一节课，我总结了以下需要注意的几个方面。首先，在讲课过程中要学生操作，有直观入手，再到抽象数学。在课前应该尽可能的帮学生准备好一切需要用到的56个民族是一家教学反思值得深思的一课这学期品德的活动可以说是精彩纷呈，参加完了品德的现场教案设计着实让我捏了一把汗，面对仅有的两张复印好的课文纸，在一个小时的时间里需要写出一份完整的教学设计，而且还要有