怎么让学生培养读书的习惯？作为基层教师，我们可以做什么？＂读好书＂，那又读什么样的书才算是对学生有高效率的`书？结合这几天的课程学习及个人实践，简单谈谈。
　　第一，激发学生的兴趣。＂萝卜白菜各有所爱＂，我们不能强行要求学生兴趣爱好一样，任学生喜好结合个人具体认知，老师推荐具体读书范围，只要有了兴趣，就可以一步步引导。
　　第二，要培养学生读书习惯，＂民以食为天＂，就像吃饭一样，到了规定时间就知道自觉看书。当然有些学生不守时甚至＂厌吃＂，此时老师就要拿出威力，通过威逼利诱各种手段从而达到效果。个人认为，在读书初步阶段，这种方法是有效的。
　　第三，要读好书。客观说，现阶段，经典与时文是学生需要的营养品。作为语文老师，我希望我的学生更多的是读经典，这样可以开阔眼界，提高语文素养。时文也不能错过，了解天下国家大事，沟通现在社会，学习生活美。
　　第四，培养读书能力。在小学阶段，看名著，主要是看其中故事情节，无可厚非。到了初中阶段，名著的诗文，文言文开始要涉及。而到了高中阶段，就是真正的精读，认真研究细节，探讨人生百态。而选定一本书后也可以这样一步一步有计划，有步骤地读。我相信，总有一天，能力可以培养起来。
　　＂好读书，读好书＂理念，所以我觉得根据学生自身逻辑，顺序应该是＂读好书，好读书＂，把学生读书兴趣爱好培养起来了，才有可能读真正意义的好书。

第二节血液循环教学目标的确定重点和难点重点血压与脉搏的概念。难点血压脉搏的形成探究运动与脉搏的关系。课前准备教师血压计秒表教师自制课件。学生跳绳等。课时分配1课时教学设计思路血压比较抽象，且初一输送血液的泵心脏第三节一教材的地位和作用人从生物圈中获取食物和氧气。食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被细胞利用？组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物第一节ampnbspampnbsp传染病及其预防ampnbsp2ampnbsp（八下生物教案）传染病及其预防一设计人刘俊杰二课题传染病及其预防三教学目标1举例说出传染病的原因传播途径和预防措施2列举常见的寄生虫病细菌性传染病和病毒性传染病3说出艾滋病的病原体传播途径及预防措传染病及其预防课题内容传染病及其预防（第1课时）课题传染病及其预防第1课时教学目标知道传染病的概念，掌握传染病流行的三个基本环节教材分析重点病原体的概念及种类传染病流行的三个基本环节难点病原体的血液和血型教学目标1说出血液的组成和功能。2说出abo血型的类型及鉴定的过程。3说出失血对人体的影响，向学生进行义务献血的教育，增强学生社会对人类献爱心的自觉性。4学会用显微镜观察血永久涂片营养器官的生长根的发生和生长教学目标1。知识（1）了解哪些属于营养器官描述根的生长和发生过程。（2）观察根尖的结构，解释根尖的发育。2。能力（1）培养学生使用及制作概念图的能力（2）通过探究根的分布规律，观察第一节藻类苔藓和蕨类植物第一节藻类苔藓和蕨类植物教学目标知识目标1概述藻类苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境。2了解藻类苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。能力目标通过对图片的观看实物的观察，培养第一章ampnbsp植物体的基本结构第一章植物体的基本结构第二节细胞（课2）本课可采用实验与教学同步进行。先指导制作临时装片，当学生在显微镜下找到所要观察的物像时，可出示挂图，让学生对照挂图找到视野中相应的细胞结构，食物在胃肠内的消化第二节食物的消化二食物在胃肠内的消化教材分析食物在胃肠内的消化是食物的消化一节的核心知识，且课本中提到很多学生以前没有接触到的名词，如氨基酸甘油脂肪酸。所以新的信息量较大，是学生理第1节（学案）细胞的增殖自我测评一选择题1。下列有关细胞大小与物质运输效率的关系的叙述中，错误的是（）。体积越大，物质运输效率相对越高体积越小，物质运输效率相对越高相对表面积越大，物质运输效率相对越高相对表面积越细胞的基本结构教师活动学生活动教学意图指导学生阅读章首语，了解细胞是一个统一的整体。问题探讨指导学生看图，思考，讨论两个讨论题。（答案见教学用书）引入新课任何系统都有边界，细胞的边界就是细胞膜。