太空医院教案

　　太空医院教案1
　　教学目标：
　　1、学会生字新词，掌握几个生字
　　2、能正确、流利、有感情地读课文
　　3、了解太空医院的神奇之处，感受想象的神奇，激发科幻意识
　　教学重难点：了解太空医院的神奇之处，激发想象力
　　教学课时：2课时
　　第1课时
　　教学目标：1、学会生字新词，掌握10个生字2、初步感知课文大意
　　教学过程：
　　一、谈话导入，激发兴趣
　　随着科学技术的发展，人类到太空已不是梦想，太空到底是怎样的？和地球是否一样？太空上有医院吗?今天我们将学习一件发生在太空医院里的离奇故事。（板书课题）
　　二、初读课文，感知大意
　　1、自由度课文思：课文主要讲了一件什么事？
　　2、学习生字、新词学生在书上勾划生字、新词，同位相互检查自学情况
　　3、检查生字重点指导：诧纽书写知道：舔
　　4、学生轮读课文，梳理课文条理
　　5、石说本文大意
　　三、总结：本文讲述了＂我＂到太空医院治疗烧伤的神奇的故事。想知道太空医院到底如何神奇，下节课我们一起来揭秘。
　　四、布置作业：
　　1、抄写生字、生词
　　2、书读课文
　　3、上网查找有关太空的资料
　　第二课时
　　教学目标：
　　1、了解太空医院的神奇之处
　　2、体会＂我＂第一次来到太空医院心情和感受的句子
　　教学过程：
　　一、精读课文，重点品析
　　师：由于烧伤＂我＂住进了太空亿元，在太空医院的整个治疗过程中，太空医院的神奇让＂我＂新奇不已，难以置信，默读3-20节，思考：在整个治疗过程中，太空医院有哪些神奇的地方？给作者带来哪些感受？学生默读课文勾划句子并批注
　　二、与文本对话，引发共鸣
　　1、学生汇报，教师点拨
　　神奇一：＂可是干裂的嘴唇发出了火灼般的疼痛……朝我嘴里伸来。＂a.学生感受读悟b.此时＂我＂的心情怎样？感受如何？？学生移情体验，读句子
　　神奇二：＂真奇怪……我很容易地转过去。＂
　　a.学生谈感受读悟
　　b.此时＂我＂的心情又如何？从哪里看出？
　　c.分角色读10-14节，感受心情由迷惑到诧异的变化
　　神奇三：＂突然，一个奇怪的景象使我大吃一惊。……悬挂在空中。＂
　　a.学生谈感受读悟
　　b.把自己的感受读出来
　　神奇四：＂我调过头一看……在给我打针呢。＂
　　a.学生谈感受读悟
　　b.如果此时是你在治疗，你心情如何？
　　c.带着感受读句子
　　神奇五：＂你现在可以把身上的……敞开着。＂
　　a.学生谈感受，提出质疑估计质疑：为什么要在身上涂上一层乳白色的保护膜？
　　b.学生自己展开猜想
　　c.在书上寻找谜底,谈谈此时自己有何感受
　　d.此时的＂我＂还有什么疑问?学习22节
　　e.当＂我＂的疑惑解答出来后,心里会想些什么？
　　三、合理补白，总结全文
　　1、当＂我＂健康出院，准备返回地球时，＂我＂会对白衣大夫说些什么？
　　2、你觉得作者关于太空医院的想法，将来有可能实现吗？你的依据是什么？
　　3、师总结：随着科学技术的高速发展，以前许多人们的梦想都变成了现实，以前人们梦想自己有＂顺风耳＂现在人们发明了电话，有了因特网，以前人们梦想自己有＂千里眼＂，现在有了电视，可视电话。科学技术的神奇让人们有了呼风唤雨的巨大能力，相信在不久的将来太空医院能变成现实，每一个人都应该怀揣一颗梦想之心，并又把梦想变成现实的决心。
　　五、布置作业
　　1、完成课后练习
　　2、画一幅科幻或编一个科幻故事
　　板书：21．太空医院
　　翻身——怀疑——神奇——迷惑——打针——诧异——涂保护膜
　　尼龙丝病床梦想成真太空医院教案2
　　教学目标：
　　1、学会10个字。
　　2、默读课文，继续培养学生潜心默读，边读边画，边读边想的习惯。
　　3、理解课文内容，了解课文的叙述顺序，抓住文章的要点，通过品读重点词句，了解＂我＂第一次来到太空医院时的.心情和感受，感受太空医院的神奇。
　　4、通过学习课文，增长学生的见识，激发学生热爱科学的兴趣，培养学生的探究精神和创新精神。
　　教学重点：默读课文，继续培养学生潜心默读，边读边画，边读边想的习惯。
　　教学难点：理解课文内容，了解课文的叙述顺序，抓住文章的要点，通过品读重点词句，了解＂我＂第一次来到太空医院时的心情和感受，感受太空医院的神奇。
　　教学时数：一课时
　　教学过程：
　　一、以读为主，体验感悟
　　1、默读课文，思考：＂我＂第一次来到太空医院有怎样的心情和感受勾画有关语句，小组交流。
　　2、交流体会。通过反复朗读、品味有关语句，联系上下文，感悟作者的情感变化，感受太空医院的神奇。
　　3、相机指导联系上下文了解引号的作用。
　　＂我转动着脑袋竭力四顾，想弄清眼前的‘迷’＂。表示特殊的含义，即前文所讲的眼前看到的奇异的景象。
　　＂我把脱下的‘衣服’递给时问。＂表示特殊的含义，即保护膜。
　　4、回归整体，说说太空医院的神奇之处。同时相机引导学生了解省略号的作用，＂比如：喝水呀，翻身呀……＂（表示列举的省略），并启发学生想象生物电流还可指挥仪器干什么。
　　5、分角色朗读，体验感悟。
　　二、课外拓展，主动发展
　　1、讨论：你觉得作者关于太空医院的想法，将来有可能实现吗？你的依据是什么？结合课前收集的资料，寻找依据。
　　2、拓展延伸：随着科学技术的不断发展，未来社会将变得更加美好。同学们，你们是否想象过未来社会是什么样的，或者想象过未来的某一种事物是什么样子的？请把自己想象中的＂未来＂大胆地告诉给老师和同学们吧。大家可以大胆地想象，尽量能反映出自己美好的愿望，不怕将来做不到，就怕现在想不到。
　　作业设计：写一写，自己心中美好的愿望。
　　板书设计：
　　21 太空医院
　　神奇
　　奇异