钓鱼的启示教学设计与说名方案

　　教学目标
　　1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得等词语。
　　2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。
　　3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。
　　教学重点
　　抓住重点词句，体会我钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
　　教学难点
　　联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
　　教具准备
　　多媒体课件
　　课时安排
　　２课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、谈话导入，揭示课题
　　1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为
　　《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。
　　2、理解题目意思。
　　师：启示是什么意思？课文题目的意思是
　　二、初步了解课文
　　（一）学习生字词
　　1、生字读音
　　这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗？
　　老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。
　　（课件显示）
　　放好鱼饵
　　抛出钓线
　　湖面涟漪
　　耐心等待
　　鱼竿剧抖
　　大鱼挣扎
　　小心翼翼
　　操纵钓线
　　鱼跃不已
　　筋疲力尽
　　拉鱼上岸
　　父子得意
　　乞求无果
　　不容争辩
　　放鱼回湖
　　依依不舍
　　月光如水
　　获得启示
　　遇到诱惑
　　思父告诫
　　道德抉择
　　简单问题
　　道德实践
　　勇气力量
　　师依次指剧跃抉挣获等字，指导学生学习。
　　2、部分词语的意思。
　　词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。
　　（重点指导乞求不容争辩诱惑告诫抉择等词语）
　　2、课文内容
　　生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文才回答）
　　（板书：钓鱼放鱼启示）
　　三、深入体验课文情感
　　1、初步了解情感
　　从对课文内容的了解可以看出，这是一篇写事的记叙文。读这样的课文，我们可以比较容易地了解课文内容。但是，我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文，一边读一边想体会到了课文中的什么情感。
　　2、提问，随机指导，择要板书
　　（如：得意依依不舍感激）
　　（对获得启示以后感激的情感的体会很难，学生可能说不出来。在学生真正说不出来之后，可以暗示：明白了所发生的事情的意义后，我对父亲是什么情感啊？）
　　（二）深入体验我的情感。
　　1、自读
　　文中的我的情感是在变化的，钓到大鲈鱼时；把鱼放回湖里时，，得到启示是。
　　请再次默读课文，找出有关描写我的情感变化的语句，并用（）表示。
　　2、指导与交流
　　（1）出示语句
　　师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼我的情感变化？
　　（学生说完，课件显示有关语句）
　　（2）钓到大鱼时的心情
　　指导：在朗读种体会，联系《江上渔者》体会
　　（语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。）
　　（3）把鱼放回湖里时的心情。
　　指导：逐句指导，
　　在朗读种体会，在想象中体会。
　　（语句：
　　爸爸！为什么？我急切地问道。
　　（当父亲再次要我把鱼放回湖里时）
　　可是不会再钓到这么大的鱼了。我大声争辩着，竟然哭出了声。
　　我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其它任何人的影子时，我再次把乞求的目光投向了父亲。
　　我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。）
　　（三）父亲的情感
　　1、自读
　　我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？
　　把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？
　　2、交流与指导。
　　（1）把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和我又什么不同？在课文的哪些地方？
　　（课件随机显示有关语句）
　　2、逐句指导：
　　父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：孩子，你得把它放回湖里去。
　　指导：从得字你体会到什么？
　　你还会钓到别的＂鱼的。父亲平静地说。
　　指导：从父亲平静的语气
　　从中体会到什么？
　　尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是从父亲不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。
　　指导：不容争辩什么意思？（板书：不容争辩）请看看课文中的插图，体会体会。
　　（课件显示插图）这是当时的情景。儿子从父亲不容争辩的声音中，领会到父亲的话是没有商量余地的，正慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇里取下来。
　　请展开想象，当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候，父亲不容争辩地说些什么？我当儿子，谁来当父亲？(师生合作表演)
　　从父亲不容争辩你体会到什么？
　　3、讨论
　　师：父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。
　　（四）课堂小结，留下悬念
　　师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？会怎样影响我的成长?我为什么对父亲满怀感激之情？这些内容我们下一节课继续学习。
　　五、课外作业
　　1、写生字词，要求会写的生字每个写3个；带生字的词语每个写2个。
　　2、朗读课文。
　　3、摘录环境描写和心理描写的句子。
　　4、预习课文的后半部分，提出疑难问题。