切身拼音
　　【注音】： qie shen
　　切身解释
　　【意思】：（１）跟自己有密切关系的； 利害。（１）亲身： 体验。
　　切身造句：
　　1、四是涉及群众切身利益的不少问题还没有得到很好解决。
　　2、中国自己也曾为了实现现代化而历尽艰辛，因此可以比很多西方国家更好地理解非洲急于发展的切身需求。
　　3、我常讲通货膨胀包括物价、房价都涉及人民群众的生活，关系到他们的切身利益。
　　4、这种态势只会继续发展，在这些第三方地带，双方应该更好地了解对方切身利益。
　　5、在这些规定下，政府被期望给予公众任何有关＂公民切身利益＂的信息。
　　6、你没必要强迫自己放弃最切身的感受和隐私，只为赢得别人的信任。
　　7、我想强调的是，维护中缅边境稳定符合中缅两国人民的切身利益，也是中缅两国政府的共同责任。
　　8、胡佛档案馆最近收集到的文件显示，苏联领导人在做出这个放弃决定时左右为难：究竟继续对这事情保密是会妨害还是会有助于保障苏联的切身利益呢？
　　9、事实上，对于所有那些在开放、自由、透明和公平的竞争中获益的国家，那些规则不仅与它们的切身利益相关，而且它们有责任遵守。
　　10、这一改革要在而且必须要在不影响美国切身利益的前提下进行。
　　11、理顺分配关系，事关广大群众的切身利益和积极性的发挥。
　　12、但是这两个无法调和的.中美合作所的形象还是让我感到一种切身的困扰。
　　14、书是越读越有趣，我有切身体会。
　　15、在Zynga公司，透过亲友，我们能感受到自己与我们开发的游戏之间的切身关系。
　　16、他说：＂我们将会保护我们的货币，这关系到每个欧洲公民的切身利益。＂
　　17、每个人都有恶习，当我们切身体会到，这些恶习于我们和爱人之间的关系不利时，恶习过一段时间就会渐渐消失。
　　18、唯一重要的是他们的切身感受。

10。3解二元一次方程组（一）教学目标1。能熟练地用代入消元法解简单的二元一次方程组2。从解方程的过程中体会转化的思想方法教学重点用代入消元法解二元一次方程组教学难点用含有一个未知数的代数式表示另一个未知数教学6。4月球上有水吗教学目标1。进一步体会扇形统计图的特点。2。能制作扇形统计图。教学重点进一步体会扇形统计图的特点。教学难点能制作扇形统计图。教学过程一引入请阅读下面材料，回答后面的问题1。月球是地2。2从古老的代数书说起一元一次方程的讨论（2）（新人教七上）2。2从古老的代数书说起一元一次方程的讨论（2）教学目标1。进一步经历运用方程解决实际问题的过程，初步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型2。学会合并（同类项）及移项，会解axbx2。1整式教案教学内容教科书2。1整式教学目标和要求1理解单项式及单项式系数次数的概念。2会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。3初步培养学生观察分析抽象概括等思维能力和应用意识。4通过小组讨多边形的内角和教案七年级数学下册多边形的内角和教案黑龙江省宾县宾西镇第二中学杨显英设计理念众所周知，数学课堂是以学生为中心的活动的课堂。通过动手实践自主探索合作交流的过程，达到知识的构建，能力的培养6。11有序数对教学目标理解有序数对的应用意义，了解平面上确定点的常用方法培养学生用数学的意识，激发学生的学习兴趣。教学重点与难点重点有序数对及平面内确定点的方法。难点利用有序数对表示平面内的点。少年学理财一元一次方程的应用少年学理财一元一次方程的应用课题（单元章节）少年学理财一元一次方程的应用授课班级初一年级授课时间设计思想本节课是研究利用方程解决实际问题。在教学中，尽可能给学生提供合适的问题，如手1。2。3相反数1。2。3相反数教学目标1，掌握相反数的概念，进一步理解数轴上的点与数的对应关系2，通过归纳相反数在数轴上所表示的点的特征，培养归纳能力3，体验数形结合的思想。教学难点归纳相反数在2。3绝对值与相反数（3）学习目标1。知道一个数的绝对值与这个数的本身或它的相反数的关系，并会根据这种关系求一个数的绝对值。2。会运用绝对值比较两个有理数的大小。3。会综合应用绝对值相反数数轴的知识解题学习3。4实际问题与一元一次方程本讲教育信息一。教学内容1。体会数学建模思想。2。进一步探究如何用一元一次方程解决实际问题。二。知识要点1。数学建模这里所讲的数学建模是利用数学方法（一元一次方程）解决实际问题的一一元一次方程高效课堂学案姓名班别使用日期你的评价一课堂目标1了解方程和一元一次方程的概念2理解方程的解的概念，会判断一个数值是否是已知方程的解。二课堂互动环节一自主学习对于疑惑的问题尽量小组互助解决。课前