香港之夜教案范文

　　教学目标
　　1、学习本课生字、新词。
　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
　　3、一边读一边展开想像，感悟香港之夜的美丽景色，体会作者的语言美。
　　教学重难点
　　目标2、3
　　教学时间
　　两课时
　　教学流程
　　第一课时
　　一、创设情境，激趣导入
　　播放歌曲《东方之珠》。同学们，你们知道东方之珠指的是哪里吗？（板书：香港）指导＂港＂字的写法。这节课我们就随同语言大师巴金先生去领略那迷人的香港之夜吧（补充板书）。
　　二、初读课文，整体感知。
　　1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，想一想哪句话能够概括课文的主要内容，把它画下来。
　　2、自由读文后，指名读画出的句子。
　　从朋友的这句话中，我们知道了香港之夜的特点，那就是＂美＂（板书）。那么，香港之夜到底美在哪里，作者又是怎样描写的呢？指名读课文（纠正字音）。其他同学一边听，一边把自己喜欢的语句画下来。
　　三、品读感悟，以读悟情。
　　1、同桌之间互相朗读自己画的句子，互相欣赏。
　　2、指名读（学生可能读到下面的语句）。
　　（1）它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。
　　（2）但是，当我注意到那座光芒万丈的＂星山＂的时候，我仿佛又听到了无数的灯光的私语。
　　（3）我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。
　　（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着车色的交响乐曲。
　　在学生朗读时，教师相机指导朗读，引导学生感受香港之夜的美丽。
　　欣赏香港的风光图片，激发再次阅读的兴趣。
　　3、看着这美丽的风光片，你能像作者一样来赞美一下香港之夜吗？下面就让我们再回到课文中，来读一读第五、六自然段，看看谁能通过朗读让大家感受到香港之夜的美。（自由练读——指名读——评论——示范读——齐读）
　　4、自主质疑，合作探究。
　　请同学们读一读最后一个自然段，边读边想，把你不懂的地方画下来。
　　通过小组讨论来探究提出的＂问题。
　　集体交流。
　　四、拓展延伸，布置作业。
　　搜集有关香港的照片、图片、文字等资料，了解更多有关香港的知识。
　　假如你是一名小导游，你能编写一段导游词向游客介绍一下香港之夜吗？试着向家长介绍一下。
　　第二课时 一、检查作业，整体导入。
　　交流同学们搜集到的有关香港的照片、图片、文字等资料。
　　把你编写的导游词向＂游客＂们介绍一下。
　　二、整体把握，理清顺序。
　　自由读课文，想一想作者是按什么顺序写的，你是从哪些语句看出来的？
　　三、学习这种＂移步换景＂的写作方法。
　　四、自主选择，积累词语。
　　把自己喜欢的段落背诵下来。
　　五、学习生字，指导书写。
　　1、＂港＂字的右下方是横折横而不是横折勾；
　　2、＂渐＂字中间的＂车＂的最后一笔是提；
　　注意＂颗＂和＂棵＂在用法上的区别。
　　在写＂爽＂字时注意第十笔要写成竖撇。