想别人没想到的教学设计模板

　　一、教材简介
　　《想别人没想到的事》是小学语文人教版第六册中的一篇略读课文，内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多，结果小徒弟用＂以少代多＂的创新思维方法赢得了师傅的称赞。课文虽然矮短小，讲述的道理却很有现实意义，学生读后能从中受到启发和教育。
　　二、教学目标
　　1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
　　2、结合生活实际，培养学生＂想别人没想到的＂的创新意识。
　　三、教学重难点
　　理解画师最后说的那段话。
　　四、课前准备：
　　教师准备：幻灯片
　　学生准备：一张白纸
　　五：课时安排
　　一课时
　　六、教学过程
　　(一)、故事激趣，导入课文
　　1、同学们，喜欢听故事吗?谁能讲一讲大家都熟悉的《曹冲称象》的故事。
　　2、指名讲故事，要求讲得清楚、简洁。
　　3、说说这个故事告诉了我们什么?或者说你从这个故事中得到了什么启发?
　　4、根据学生的回答，揭示课题：想别人没想到的事
　　(二)、自由读文、整体感知
　　1、这是一篇略读课文。请同学们自由读课文，思考课文讲了一件什么事?
　　2、反馈交流
　　(三)、随题读文，重点研读小徒弟的画
　　1、画师要考徒弟什么?读出相应的段落。
　　2、考试结果怎样?哪一句是写结果的?
　　3、屏幕显示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。
　　4、读一读，可以提出哪些问题?
　　(三个徒弟各画了什么?为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞?)
　　下面，请同学们根据这些问题自己去找一找。
　　5、根据问题研读课文
　　(1)、大徒弟画了什么?要读出＂多＂要强调哪些字词?指名读(板书;很多小骆驼)
　　(2)、二徒弟画了什么?从哪里看出多?(板书：许多骆驼头)
　　(3)、三徒弟画了什么?读一读画的内容(板书：两只在山谷中走)
　　小徒弟画得多吗?从哪里看出很少?(一只、另一只)
　　6、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处
　　师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗?(四人小组讨论后交流)
　　画师是怎么评画的呢?请你们当小画师用＂虽然……但是……＂＂因为……所以……＂来评评小徒弟的画。
　　7、画师是怎么评价的`?(显示画师的话)
　　⑴读一读画师的话
　　⑵理解＂若隐若现＂
　　⑶小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的?
　　8、听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗?
　　9、大徒弟和二徒弟明白了没有?你从哪个字看出来?
　　10、什么叫＂恍然大悟?＂他们＂悟＂到了什么?用＂原来……＂练习说话。
　　11、小徒弟是怎样表现出骆驼多的?(板书：以少代多 妙)
　　12、完整地读课文。把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。
　　(四)、拓展内容
　　1、引言：像这样想别人没想到的故事还有很多，我们再来学一篇。宋代的赵佶皇帝喜欢以诗作画。有一次，他出了一句＂深山藏古寺＂的诗句要求画师作画。
　　幻灯片出示：
　　下面四幅图，哪一幅最适合＂深山藏古寺＂的画面，为什么?
　　第一幅：一座深山前画着一座寺庙。(深山有古寺)
　　第二幅：一座深山。(深山无古寺)
　　第三幅：一座深山后露出寺庙的一个角。(深山露古寺)
　　第四幅：一座深山，一道弯弯曲曲的石阶上，一个和尚挑着水。(深山藏古寺)
　　2、说说你收集来的有关创新的故事
　　3、你有没有听到过类似的故事?或者你有没有想到别人没想到的事?
　　(五)、总结道理
　　创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做?
　　(平时多动脑筋，多想别人没想到的事)
　　(六)、作业设计
　　1、试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花?
　　参考：
　　(1)、夜来风雨声，花落知多少。
　　(2)、解落三秋叶，能开二月花。
　　(七)、板书设计
　　想别人没想到的事
　　大徒弟 很多小骆驼
　　二徒弟 许多骆驼头
　　小徒弟 两只在山谷中走
　　以少代多 (妙)
　　动脑 创新