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望洞庭四年级教学设计

  作为一名老师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编收集整理的《望洞庭》四年级教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
  教学要求:
  1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
  2.学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。
  3.能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。
  4.理解这首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。
  教学过程:
  一、导入揭题。
  1.同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。前不久大家游了一回九寨沟,感受颇深,并写了非常优美的文章。今天,想带大家去洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的?
  2.结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。
  生:洞庭湖位于湖南省的北部,岳阳市附近,是我国第二大淡水湖。
  生:八百里洞庭,烟波浩淼。水天相接,朝晖夕阴,气象万千。湖中有君山,山上有诸多名胜。
  生:著名诗人范仲淹来到洞庭,留下了"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"的经典之作。
  师:介绍得真不错,咱们一起去看看。
  3.多媒体出示洞庭湖的画面。
  师:你看到了什么景象?
  生:夜晚的洞庭湖,天空、明月、湖水……
  师:你能用上一些词来形容看到的景物吗?
  生:月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……
  4.师送一组词,卡片出示:波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。
  5.引出课题。
  师:洞庭湖的景象非常迷人,从古至今有无数文人墨客被它吸引,写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到了这样一幅美景,不禁诗兴大发,写下了一首千古传颂的佳作。听,他正在吟诵呢!
  多媒体出示诗和配乐朗诵。
  二、精读会意。
  1.自读全诗,明要求。
  读准字音,读不准的生字看生字表,读通诗句。
  2.检查自学效果,正音:洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó
  3.再读,边读边思考,你读懂了哪些字或那些词,来说一说。
  (一)教学"湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。"
  生:我理解了"湖光秋月两相和"。(多媒体出示)
  相:相互。和:和谐、协调。湖光:湖水的光。
  秋月:可以看出时间是秋天的晚上。
  师:你理解得真不错
  生:我理解"两相和":湖水和月光融合在一起,显得非常和谐。
  生:这句诗的意思是:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者融合在一起,显得非常和谐。
  生:我理解了"潭面无风镜未磨"(多媒体出示)
  潭面:是指洞庭湖面。未:没有。磨:磨拭。
  镜未磨:指没有磨拭过的铜镜。
  师:没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉?
  生:朦朦胧胧、模模糊糊。
  生:我理解这句诗意:湖上一点风也没有,湖面朦朦胧胧,就像一面没有磨拭过的铜镜。
  师:诗中把什么比作什么?
  生:把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。
  师:谁能美美地把这两句诗读好?(给生配乐)
  湖光/ 秋月/ 两相和,
  潭面/ 无风/ 镜未磨。
  (二)教学"遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺"。(多媒体出示)
  生:遥望:远望。
  师:点题,可以看出诗人离洞庭湖有一段距离,所以诗的题目是《望洞庭》。
  生:山水色:山就是指君山,这句诗的意思是远远望去,洞庭湖和君山的颜色,就像"白银盘里一青螺"。
  师(出示实物:白银盘和一个青螺):你看到了什么?
  生:我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。
  师:请你与画中的景象比一比,象吗?
  生:真美,把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。
  师:这句诗中,把什么比作了什么?
  生:把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。
  请生读好这两句诗。
  遥望/ 洞庭/ 山水色,
  白银/ 盘里/ 一青螺。
  师:这首诗意境很美,谁能美美地把它吟诵并背诵。
  师:闭上眼睛,听配乐朗诵,你能想象出这样的"景色吗?用上一两个形容词来说一说。
  生:秋天的一个夜晚,我和刘禹锡登山岳阳楼,遥望洞庭湖,银色的月光洒在水平如镜的湖面上,月光如水水如天,朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺,十分惹人喜爱。在这个宁静和谐的夜晚,我和刘禹锡依依话别。
  生:月明星稀的夜晚,我漫步在洞庭湖边,那柔和的月色和湖水融合在一起,整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中,那君山就像一个放在白银盘里的青螺,我被这迷人的景色陶醉了。
  生:……
  三、总结。
  同学们,洞庭湖是我国的名胜,观光旅游的人很多,你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳阳楼,好好地领略一下祖国的锦绣风光。
  四、作业。
  1.用钢笔描红。
  2.想象《望洞庭》所描绘的景色,用几句话写下来。
  五、评析。
  1.注重迁移、积累、感悟,习惯情趣。
  活用了于永正的五重教学法,用儿童化的语言让孩子们从读中发现问题,产生美感,产生乐学感。
  2.在操作过程中重情趣。
  古诗词很美,但不好教,在一幅直观的画面中,学生有针对地去匹配他已有的知识,既回忆起了以往学过的"风清月明"、"风月无边",又把握了诗文审美韵味与内涵。在积累语言与情感的基础上,注重对生命的感悟,展示自己对古诗的个性解读,"白银盘里一青螺"一句低调处理,更显示了学生能触类旁通地创造性思维。
  3."口头为语,书面为文"。写不止半壁江山,两根柱子一条龙之说,提升了习作的地位,使之更科学合理化。在课堂上强调课文对生活的热爱和练说练笔的积极性。将课后的习题设置成"岳阳楼上望洞庭"的情境练说,有的学生进入了角色,在与刘禹锡的朋友话别;有的利用了搜集的资料介绍了《题君山》的诗文和"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"的名言;把对景色的描摩,诗意的外化活用纠个性的表达中,不正是语文素养的提高吗?而课首的成语系列也自然的水到渠成、学以致用。
  4.《望洞庭》古诗解读。
  《望洞庭》
  湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
  遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。
  归纳一下值得思考和讨论的问题,主要有三:
  查《现代汉语词典》,"和"字的读音一共有四种,但与这一语境的意思相关的读音有两种:一是读hé。二是读hè。细细揣摩,我以为:此处之"和"还是读作第二声(hé)为妥。其理由有三:
  (1)从"和"的字义来看,它最初是"相应"或"谐"的意思。许慎的《说文解字》有云:"和,相应也。"《广雅释古三》也说:"和:谐也。"后来,引申为和睦、协调。段玉裁在《说文解字注》中强调:"古唱和字不读去声。"由此不难发现:"和"字最初的意思是由声音相应而来的。它应读作hé,在古代,即便是"唱和"的意思,也不能读为"去声"。如今的第四声读法是后来随着字义地不断延伸与扩大,分化出来的。再从"和"字的现代解释看,此处之"和"也不应读作hè。《现代汉语词典》认定:当"和"字读作hè时,一是指"和谐地跟着唱";二是指"依照别人的诗词的题材和体裁做诗词。"但不管哪种解释,都有"跟从"与"依照"的意味。联系诗句"湖光秋月两相和"。如果将"和"字读作hè,解为"跟从"与"依照",那就与诗句的意思不合了。
  (2)从此诗的格律来看,此诗当为首句入韵。我们知道,按照诗词格律的规定,七绝的格律类型大体有四。
  其一: 平 仄平平仄, 仄平平仄仄平。(韵)
   仄 平平仄仄, 平 仄仄平平。(韵)
  其二: 平 仄仄平平,(韵) 仄平平仄仄平。(韵)
   仄 平平仄仄, 平 仄仄平平。(韵)
  其三: 仄 平平仄仄, 平 仄仄平平。(韵)
   平 仄平平仄, 仄平平仄仄平。(韵)
  其四: 仄平平仄仄平,(韵) 平 仄仄平平。(韵)
   平 仄平平仄, 仄平平仄仄平。(韵)
  与上述格律比照,此诗应属七绝的类型之二。所以,首句必须押韵,而且应为平声。
  (3)从上下文来看,上文的"相"是"交互"的意思,所以只有将"和"字读作hé,解为"应"或"谐",才能与上文"相"字的意思贯通。如果将此字读作hè,那就会使"和"字涂上"跟从"或"依照"的色彩。这样做,显然与诗人笔下的情景不合。
  (4)"镜未磨"究竟应作和解释?
  对第二句中"镜未磨"的解释有二:一说是水面无风,波平如镜;一说是远望湖中的景物,隐约不清,如同镜面没打磨时照物不清楚。
  搞清楚这一问题的关键是要弄明白"镜未磨"究竟是什么样。《淮南子.脩务训》上这样说:"明镜之始矇然未见形容也,及拭之以玄锡,磨之以白毡,则须眉微毛可得而察。"意思是说,铜镜一开始的时,镜面暗淡无光,还不能照出人的面容,只有在镜面敷上一层反光剂氧化锡(或谓水银),再用白毡打磨(即抛光),才能光洁明亮。由此可见,诗中的"镜未磨",当是指铜镜未经打磨暗淡无光的样子。若简单地将"镜未磨"解释为水面无风,波平如镜,突出的是湖面的平,就与古代的铜镜尚有平面镜、凹面镜、凸面镜等多种形制的事实并不完全相符。所以我以为,"潭面无风镜未磨"一句还是理解为"无风的湖面就如同未经打磨的镜面一般暗淡无光"为妥。这样解释,既与当时湖面上光线不足,水波不兴的情境相合,也与诗人置身于特殊的观察位置——岳阳楼月夜俯望洞庭之所见相符。
  (5)"青螺"究竟是何物?
  最后一句中的"青螺"究竟是何物呢?也有两种说法。有人说,"青螺"是一种青黑色的螺形的墨,是古代妇女画眉所用;也有人说,"青螺"就是青色的田螺。首先应当肯定,不管是那一种说法,它们都是以"青螺"的形象来比洞庭湖中的君山,这一点是肯定的。比较以上两种对"青螺"的说解,我以为,后一种说法更为直接,更加具有原创性。
  为什么人们会把"青螺"释为一种青黑色的螺形的墨,是古代妇女画眉的用品呢?这很可能是受神话传说的暗示。相传在远古时代,洞庭湖中并没有岛。每当狂风大作、白浪滔天时,来往船只无处停靠,常被恶浪吞没,当地人民苦不堪言。这件事引起了水下72位螺姑娘的同情。她们忍痛脱下身上的螺壳,结成一个个小岛,后来连在一起,就成了今天的君山。君山上的72峰,就是72位螺姑娘变成的。
  说来也巧,雍陶也曾写过一首《题君山》,其诗曰:
  烟波不动影沉沉,碧色全无翠色深。
  疑是水仙梳洗处,一螺青黛镜中心。
  读雍诗,我们不难发现,诗人从君山的倒影起笔,点出了湖山的色彩,继之又将神话传说融于景物描写之中,使山的秀美形神两谐地呈现在我们眼前。与刘禹锡的《望洞庭》相比,可以说,两首诗都巧妙地以"螺"作比,刘禹锡的《望洞庭》是将皓月银辉下的山比成银盘中的青螺,而雍诗则是将倒映湖中的山比成仙女青黛色的螺髻。人们说,对比之下,细微的差异可能会更加清楚。

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