一、说教材 1．教材的地位 《认识线段》是苏教版数学二年级上册第六单元《厘米和米》的第一课时，教学内容包括48和49页。《厘米和米》本单元教学量长度，包括与之相关的线段、度量单位等知识。＂认识线段＂这部分内容是教学量长度的基础，更是以后学习面积和体积的重要知识准备。教材注重学生的实际体验，在体验中感悟知识，通过具体活动获得对线段的直观认识，初步认识线段的特征。 2．教学目标 我以《新课标》为依据，结合本节课内容特点及学生的年龄特点，设置了教学目标 （1）使学生通过实际的观察和操作，初步认识线段的一些特征，知道线段是直的，线段是有长度的，学会将一些物体的边看成线段。 （2）使学生能够根据对线段的初步认识，能在一些简单平面图形中识别线段，会数出简单图形中线段的条数，会选择合适的工具画线段。 （3）使学生在学习活动中，能进一步增强对数学的好奇心，感受数学与生活的密切联系。 3．教学重点、难点 教学重点：初步认识线段的特征。 教学难点：线段表象的建立。 二、说教法、学法 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。教师在教学过程中发挥点拨作用，引导学生去发现问题，分析问题，解决问题，获取知识，从而达到训练思维，培养学生能力的目的。基于这些我采用了参与式、讨论式、互动式、体验式等教法；倡导自主合作、自我探究等学法。 三、说教学过程 《新课标》指出＂数学源于生活，高于生活，发展生活＂，我将这个理念贯穿整个课堂。 1.图片导入 我用几幅图片的引入初步感知线在生活中的问题也体现数学源于生活的理念，调动学生的积极性。 2．新授 我将全过程分为拉一拉、找一找、折一折，画一画4个环节。 （1）拉一拉 请学生观察随意放在桌上的毛线，看看是怎样的？在学生说出是弯的之后，想一想怎样才能把毛线变直，学生动手操作，拉一拉将毛线变直。让同桌两人交换着摸一摸，两手之间直直的一段在数学上叫做线段。（板书：线段，直直的）两只手捏住的地方叫端点。（板书：端点）在数学上我们用小竖线来表示端点。让学生来指一指、数一数知道线段有两个端点。我让学生通过拉一拉，摸一摸、指一指、数一数直观感知线段，从中抽象出线段这个概念，知道线段是什么样的。为了巩固学生对线段的认识出示＂想想做做＂第1题，下面画的是线段吗?指名判断并说出为什么。在学生判断出是线段后，我在此基础上做了拓展，一条拉长，一条旋转，目的在于让学生明白，不管是长的还是短的，朝哪个方向，只要是直的，有两个端点的都是线段。 （2）找一找 我让小组讨论找一找生活中的线段，摸一摸、指一指。学生发现直尺、黑板、课本的`边都可以看成线段。生活中有线段，平面图形中也藏有线段。找一找这些图形有几条线段围成的？之前学生已经认识了多边形，能很快说出线段的条数，这即是在旧知识上的拓展，也是新知识的巩固。同时也让学生明白平面图形中，相领两条线段的交点就是线段的端点。找一找是让学生从身边事物着手寻找线段，发现生活中的线段，将数学知识应用到生活中，体现了数学与生活的紧密联系的特点。 （3）折一折 借助上一环节中出现的长方形，让学生用折的方法创造出一条新的线段，摸一摸并指出端点。和同桌比一比，谁的长谁的短，并想办法折出比刚才的折痕更长或更短的线段。在折一折中，让学生感受到学习的快乐，激发课学生创造的欲望，训练了发散性思维。 （4）画一画 在画之前和学生讨论画线段的工具，有的选择直尺，有的选择文具盒，有的选择书本等，经过对比，学生发现最佳的画线段的工具-直尺。请学生自己尝试着画线段。在画的过程中说说怎样才能把线段画好。这个环节中，我让学生自己去选择工具，自己画，而不是老师给定工具，示范画，将给与式、模仿式转变成自我探究式，将课堂交给学生，体现了学生是学习主体，老师是教学活动的引导者。 学生会画线段后，出现2个点，连接2个点可以画几条线段？学生动手画，理解连接2个点只能画一条线段。接着是不在同一直线上的3个点，连接每两个点可以画几条,重点理解每2点的含义，再动手画。4个点时，连接每两点可以画几条？自己动手试着画。学生有的画4条，有的画6条，让画6条的学生交流你是怎样画的？怎样才能有序而又不遗漏的画出线段，进一步理解每两点的含义。5个点时可以画几条呢？请学生猜一猜，课后动手画一画。这是一系列有序但又具有不同层次的数学练习，力求达到学生课堂学习的趣味化，活动化与生活化，让学生在相互交流与合作的过程中，大胆表达自己的见解，倾听他人的想法，深化对线段的认识。 3.总结 最后和学生一起回顾今天所学的知识，介绍下线段，从而巩固对线段的认识。 在整个教学过程中，我立足《新课标》，抓住二年级学生年龄小，注意力不够集中，但喜欢动手，有极强的好奇心，强烈的表现欲这些特点，每个环节都让学生动手操作，探究，每个学生都能参与到教学活动中，将课堂交给学生，让学生做学习的主人，改变传统授课模式。这是我对这节课的设想，敬请指导，谢谢！
北风和小鱼一年级上册语文教学反思教学反思一吴桂南苏教版小学语文第一册北风和小鱼是一篇精彩的童话寓言故事，在读准生字读通课文的基础上，我主要采用读悟演再读的步骤进行教学。一利用多媒体手段进行读中感悟。画面是引领儿童体育教师教学反思范文导语体育课本着培养学生身体素质，以学生发展为本的宗旨。从学生的兴趣着手犹为重要。让学生在轻松愉快的学习氛围中锻炼身体。下面是小编为大家整理的体育教师教学反思范文，欢迎阅读。体育教师找骆驼课文教学反思找骆驼一文既具有故事性也富有哲理性，让学生们教有兴趣，似乎也比较容易学懂，怎样挖掘文本资源，有效开展教学呢我有如下简短体会1。教师首先要钻研教材，准确把握阅读课文的教学特点，把握教课文找骆驼教学反思范文找骆驼是一篇自读课文，同时，又是一篇传统经典的课文，主要情节是一位商人走失了一只骆驼，在路旁向一位老人打听，老人在没有见过骆驼的情况下，仅凭观察到的现象进行准确判断，使商人找回骆驼有余数的除法的教学反思当前，新课程标准的一个重要理念就是要让学生理解性学习数学，因为儿童不是被动的接受者，他们主动地建构属于他们自己的知识对事物的理解。因此，本课的教学，我是从学生已有知识经验出发，集知卢沟桥教学反思所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重小学英语教学反思范文英语是我们教学工作的核心之一，现代的学生必须要掌握好英语，在以后的生活和学习上才能占据优势。下面是关于小学英语教学反思的内容，欢迎阅读！小学英语教学反思一深港版英语很多内容都是需要英语多彩课堂师生互动教学背景本课重点学习tallshort？以及Iamtall。youareshortIamshort，youaretall。这个句型。教学片断（1）T出示动物图片giraffe（长颈英语让快乐在课堂里萌芽快乐课堂这个词已经出现好多次，但不知道它的真正作用何在，当自己也尝试了这种方式后，才领悟到其中的快乐所以，其中的意义所在。课堂实录及分析师在黑板上画一个大大的钟面，但没有分针和时针学生安全教育教学反思范文（精选6篇）作为一名优秀的教师，我们需要很强的教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的学生安全教育教学反思范文（精选6篇），仅供参考，娃哈哈的课堂教学反思范文在我上的娃哈哈这堂课上，我共放入了创律动新授歌曲游戏四个环节其中创和游戏是想进行对上节课的教学成果的验收，看他们是否掌握了上节课的内容在实际上课过程中，学生的搭搭拍拍做的很好，可是