难忘的八个字教案设计范文

　　第一课时
　　教学目标：
　　1.会认读7个生字，会写14个生字，并能正确、工整地书写。
　　2.引导学生正确流利地朗读课文，。
　　教学重、难点：
　　会认读7个生字，会写14个生字，并能正确、工整地书写。初步理解课文内容
　　教具准备：生字卡片
　　课时安排：一课时
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　1.师：同学们，我们有着健康的身体，还有许多的朋友的帮助和关心，老师刚才看见大家课间时玩得多开心，多快乐啊!今天老师给大家带来一个故事，故事的小主人翁，一位残疾的小女孩，就没有你们那么幸运了，她和她的老师之间发生了一个令人难忘的故事，故事的名字叫做《难忘的八个字》，全班齐读课题。
　　2.师：读完课题，你们想知道些什么呢?(生回答：难忘的八个字指的是哪八个字?为什么难忘?这八个字是谁说的?等等)
　　过渡：同学们可真能干，真会提问题。就让我们带着这些问题走进课文中去了解，去寻找答案。
　　二、初读课文，解决问题
　　1.师：请同学们用自己喜欢的方式自由地朗读课文，标出自然段,要求：注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以采取问老师、问同学、等方式来解决。
　　2.师：读完课文后，再次读课题，你知道些什么?
　　3.师小结：是啊!伦纳德夫人用真挚的爱唤起了小姑娘的心扉，抚慰了她受伤的心。同学们可真能干，接下来让又有一个难题，就是生字这只拦路虎，我们一起解决生字虎这个难题吧。
　　三、认读生字词，指导写字
　　1.出示生字词卡片，学生认读：
　　年龄 嘲笑 厌恶 嘴唇 倾斜 测验 复述 兴高采烈
　　挺好 新鞋 稍稍 畸形 伦纳德夫人 敬慕 捂着 抚慰
　　(1)点名读并正音，注意多音字＂恶＂＂重＂＂假＂。
　　(2)开火车读，男女比赛读，全班读。
　　2.解释词语
　　嘲笑：用言语笑话别人。
　　敬慕：尊敬爱慕。
　　3.记字形，指导书写
　　让学生根据生字的结构分类，再让学生认真观察笔画、偏旁在田字格中的分布，各部分比例关系，然后再进行仿写。对于笔画较多的字＂龄、嘲、斜、鞋、倾＂等，教师示范书写。
　　＂龄、斜、验、挺、鞋、稍＂是左右结构;＂嘲、倾、测＂是左中右结构;＂唇、恶、烈＂是上下结构;＂厌、述＂是半包围结构。
　　四、作业
　　1.有感情地朗读课文。2.抄写生字。
　　板书： 17 难忘的八个字
　　＂我愿你是我的女儿＂
　　第二课时
　　教学目标：
　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
　　2.引导学生抓住人物特点写人的方法。
　　3.体会伦纳德老师的伟大、无私及获得爱的幸福和美好。
　　教学重、难点：
　　体会伦纳德老师的伟大、无私及获得爱的幸福和美好。
　　教具准备：
　　1.生字卡片
　　2.学生收集有关爱的名言、谚语
　　课时安排：一课时
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　师：上节课我们一起学习了第17课《难忘的八个字》，这节课我们继续学习。打开课本，用自己喜欢的方式自由地朗读课文，回忆课文讲了一件什么事情?
　　课文中的＂我＂是一个(自卑)的孩子.在(耳语测验)的时候,伦纳德老师对＂我＂说了(＂我愿你是我的女儿＂)八个字,使＂我＂(终身难忘)。
　　二、精读课文，体会情感
　　1.师：默读第一自然段、并回忆：文中＂我＂是一个怎么样的小女孩?
　　用文中的一个词概括说——(与众不同)
　　用你自己的话说——(丑)
　　用文中的句子具体说——
　　师：人的五官是多么的重要，女孩不但长得难看，说起话来还结巴。这真是雪上加霜，大家想像一下，假如你就是这个小女孩，在生活中你会遇到哪些困难?
　　师：文中的小女孩是怎么看待自己的长相呢?(＂除了＂＂没人＂＂更没人＂表现了＂我＂的苦恼和强烈的自卑感)是呀，由于长相丑陋，时间一久，＂我＂就变得很自卑，就让我们带着我们的理解，用朗读走进小女孩的内心世界——(指导有感情朗读第一自然段。)
　　2.学习第3---7自然段
　　师：＂轻声朗读是一种交流，默读是一种深层的思考＂，用你喜欢的方式读课文3——7自然段，看看这次的耳语测验与往常的耳语测验有什么不一样。
　　师：低年级的同学是怎么样进行耳语测验的?哪位同学可以上来跟老师一起演示演示?
　　师：面对这样的测验，孩子们喜欢吗?从哪看出来?(兴高采烈)
　　师：同样的测验，小女孩喜欢吗?从哪些词、句中感觉出来的?(指导学生抓住词句体会小女孩的心理活动：对于小女孩，是一种负担，是要想办法应付的事。)
　　师：是呀，她的心理压力是多么的大呀，这次 ，＂我＂又是怎么做的呢?
　　终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点儿，这样就可以听清老师的话了。
　　我等待着……
　　师：此时，小女孩是一种怎么样的心情呀?(忐忑不安、担心、恐惧)
　　师：把这种心情送进文章去，再读——
　　师：请女同学在一次读出小女孩那紧张的心理，男同学模仿——
　　师：——补充＂我愿你是我的.女儿!＂你们听到了什么?
　　请学生说说听到了什么?模仿出来(指导感受老师轻轻说这八个字的真诚、充满关爱的情感。)
　　师：让我们一起把这份关爱送给这小女孩——读
　　师：当这小女孩听到这八个字时，会是一种怎么样的感觉呢?(——惊喜、温暖、幸福、感动等)
　　所以说——
　　这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。
　　师：还可以把这八个字比作什么?你觉得哪句好，为什么?
　　这八个字仿佛是 。仿佛是 。
　　师：所以说——这八个字，抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变我对人生的看法，令我终身难忘。从此——
　　(学生：自信、乐观、积极等)
　　下面，让我们一起进入这一次非同一般的耳语测验——读5—7自然段
　　3.学习第二自然段
　　师：同学们，你们喜欢、敬慕伦纳德老师吗?想认识这位老师吗?(指导体会老师那慈母般的爱是一种崇高的师爱。)带着你们对伦纳德老师的喜欢、敬慕之情读——(指导朗读文描写伦纳德老师外貌的句子。)
　　外貌描写训练——写写让你难忘的人的外貌，让大家认识认识他(她)。(做游戏＂猜猜我是谁＂)
　　三、课堂延伸
　　师：课文学完了，此时，你有什么想说的吗? 小女孩我想对你说?伦纳德老师我想对你说?
　　师：爱是寒冬中明媚的阳光，给人温暖;爱是风雨中的一把雨伞，为人遮风挡雨……课前老师要大家搜集一些关于爱的名言(同学上台展示他们搜集的句子)
　　下面我就展示自己搜集到的一首关于爱的歌曲，与大家分享。
　　四、作业
　　把你学完课文的感受写下来，并用实际行动去关爱你身边的人。