小学生在入学之前已经具有初步的听说能力，进入小学则是系统的学习语言的开始。一年级小学生口语交际训练要注意规范学生的语言，培养良好的听说态度和语言习惯，提高口语交际能力。而且7岁前是人的智力发展最为旺盛的阶段。一年级的学生刚入学时，好奇心最强，求知欲最旺，也是习惯形成的关键时期。因此，抓住这个时期激发学习兴趣，养成学习习惯，培养文明礼仪至关重要。
　　这一口语交际的训练重点是让学生仔细看图，在观察的基础上说一段通顺、完整的话，教会学生如何正确使用礼貌用语，培养学生的文明行为习惯，提高学生的口语交际能力。两幅图画的是小猴向熊猫借铅笔，用完后又还给熊猫的故事。教学中，我让学生仔细看图，想想平时同学之间互相借用学习用品时是怎么说，怎么做的，再回答图旁的问题。在说话的过程中，让学生知道，在向别人借还东西时，要面带微笑，学习使用礼貌用语，从而培养学生的文明行为习惯。
　　课堂上，我通过生动有趣的教学形式让学生首先做到＂正确地听＂。要求学生在听别人讲话时，眼睛看着说话的对方，集中注意力，不插话，耐心听对方把话说完。其次做到＂主体地听＂，要求学生能大体听懂别人的话，思考对方说话的内容，积极主动的参加到训练中来。
　　一年级小学生说话训练最基本的先要学会＂规范地说＂，能用普通话说完整的一句话、连贯的几句话。然后训练学生＂有意识地说＂，让学生明确自己是在对＂人＂说话，态度大方，有礼貌。
　　这一训练还要求学生学会使用文明礼貌用语，因此，＂请、谢谢、对不起、没关系＂等文明礼貌用语，要让学生牢记心中，并适时运用到平时的口语交际中。
　　表演是学生特别是一年级学生非常喜爱的语文活动，虽然费时较多，但收效是多方面的，特别表现在口语交际方面更是有效途径。通过表演不但复现交际内容，更重要的是学生在组织演出的过程中，也是学生进行交际、合作的过程。在宽松和谐的氛围中，每一个孩子都是一位诗人，每一个孩子都是一个天才，对精彩的语句我及时的给予喝彩、鼓励，使学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气。

第七节内环境与稳态教学目的1内环境的知识（理解）。2内环境稳态的概念及其生理意义（理解）。教学重点内环境稳态的生理意义。教学难点内环境稳态的概念。教学用具沉淀或经离心处理后的血液（需加抗凝剂），自制1。1第1节细胞生活的环境第一章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境一教学目标1。描述内环境的组成和理化性质。2。说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。3。尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型生态系统及其稳定性一教学目标的确定在课程标准中，对该节内容的描述是举例说出生态系统中的信息传递。该条内容标准属于了解水平，要求同学们能够对生态系统的信息传递举出例子，能从生态系统维持相对稳定的角度出生态环境的稳态第四章生态系统的稳态第二节生态环境的稳态（第一课时）一教学目的1。以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。2。尝试探究土壤微生物的分解作用。3。说明能量流动和物质循环的关系。4。关人体的内环境与稳态一教学目标的确定课程标准中关于本节内容的具体标准是说明内环境稳态的生理意义。要实现这一目标，首先要说明什么是内环境稳态。稳态概念是生命科学的一大基本概念，也是本模块的核心概念。搞好DNA复制和蛋白质合成第2节课标解读dna分子的结构特点是dna特定功能的基础，因此在本小节教材的一开始就，联系其结构讲述了dna分子的复制功能。这部分知识是理解后面几节内容的基础，因此是本节教材的教学多聚酶链式反应扩增DNA片段教学目标（一）知识与技能1了解pcr技术的基本操作2理解pcr的原理3讨论pcr的应用（二）过程与方法在多聚酶链式反应扩增DNA片段的实验过程中，应避免外源dna污染，严格控制温度生态系统的结构教学设计课程名称生态系统的结构授课章节第5章第一节教学目标1让学生理解生么是生态系统及生态系统的种类。2让学生学会知道生态系统的结构以及有哪些成分。3通过对营养级能量流动的理解，让学生明白第1章（学案）走近细胞课外阅读病毒的形态和结构病毒在结构上要比原核细胞和真核细胞简单得多。它们专营细胞内寄生生活，只有侵入到宿主细胞内以后，才表现出生命力单独存在时没有代谢活动，不能进行繁殖。根据寄生的对象不同第6节绿色食品教学目标知识与能力方面1。识别绿色食品并描述绿色食品的生产过程。2。调查绿色食品的生产或消费情况，增强社会责任感和诚信意识。过程与方法方面本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，细菌教学设计范文教学目标1通过观察和学习了解细菌的形态和结构特点了解细菌的生殖方式和营养方式细菌对自然界的意义和与人类的关系。2通过观察细菌形态和对问题的分析比较，继续培养观察能力和思维能力。3通