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描写天气的39成语及其解释

  飘风苦雨: 形容天气恶劣。
  焦沙烂石 :将沙烧焦,石烧烂。形容天气非常酷热。
  焦金烁石: 使金石熔化枯焦。形容天气酷热。
  寒风侵肌 :形容天气寒冷
  惨雨酸风 :犹言凄风苦雨。指令人伤感的天气。亦以喻不安定的局势。
  冰雪严寒 :严寒:极度寒冷。冰天雪地,天气寒冷。
  云迷雾锁:形容天气昏暗,气氛阴森。
  雨僝云僽 :所谓不好的天气把人折磨。
  铄石流金: 高温熔化金石。形容天气酷热。
  折胶堕指: 极言天气寒冷。
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  雪窖冰天: 窖:收藏东西的地洞。到处是冰和雪。形容天气寒冷,也指严寒地区。
  雪虐风饕: 虐:暴虐;饕:贪残。又是刮风,又是下雪。形容天气非常寒冷。
  五黄六月: 指阴历五、六月间天气最炎热的时候。
  天寒地冻: 形容天气极为寒冷。
  十冬腊月: 指阴历十月、十一、十二月天气寒冷的季节。
  凄风苦雨: 凄风:寒冷的风;苦雨:久下成灾的雨。形容天气恶劣。后用来比喻境遇悲惨凄凉。
  流金铄石: 形容天气酷热,好象金石都快要熔化
  苦雨凄风: 形容天气恶劣。比喻情景凄苦悲凉
  焦金流石: 金属烧焦,石头熔化。形容天气干旱酷热
  风雨交加: 大风暴雨一齐袭来。形容天气十分恶劣
  滴水成冰: 水滴下去就结成冰。形容天气十分寒冷
  薄暮冥冥: 薄暮:傍晚;冥冥:天昏地暗。傍晚时天气昏暗
  云淡风轻 :微风轻拂,浮云淡薄。形容天气晴好。亦作"风轻云淡"。
  万里无云 :湛湛蓝天,没有一丝云彩。形容天气晴朗。
  秋高气和 :形容秋空高朗、天气晴和。
  风轻云净 :微风轻拂,浮云淡薄。形容天气晴好。同"风轻云淡"。
  碧空万里:万里:指面积大,距离长。形容天气晴朗。
  碧空如洗 :碧空:浅蓝色的天空。蓝色的天空明净得像洗过一样。形容天气晴朗。
  知地知天 :地:地形:天:天气。了解地形,了解气候。
  和风丽日:所谓天气温暖而晴朗。
  秋高气爽: 形容秋季晴空万里,天气清爽。
  人间重晚晴 :原指人们珍视晚晴天气,后多用以比喻社会上尊重德高望重的老前辈。
  虹销雨霁: 虹:彩虹;销:同"消",消失;霁:本指雨止,也引申为天气放睛。彩虹消失,雨后天睛。
  皓月千里: 范围极为广阔的千山万水都处于皎洁的月光照射之下。形容月光皎洁,天气暗和。
  日丽风清 阳光明丽,清风送爽:形容天气晴和。
  日丽风和 和风习习,阳光灿烂:形容晴朗暖和的天气。
  风轻云淡 微风轻拂,浮云淡薄:形容天气晴好。亦作"风轻云净"、"云淡风轻"。
  春暖花开: 本指春天气候宜人,景物优美。现也比喻大好时机。
  风和日丽 和风习习,阳光灿烂:形容晴朗暖和的天气。

春雨教学反思范文语文课程的人文性是指语文教学过程中是实现自我成长的过程,激发人的创造力和生命力的过程。语文教育的活动是在特定的时空中,教师与学生双向的积极的生命运动的过程。尊重人,尊重具体人的生命最新农村音乐教学小班化反思范文音乐小班化教育可以潜移默化的吸收别人的强处,也能在音乐课的互相合作,比如一起唱歌,一起跳舞,一起演奏乐器等中学习到团结的精神合作的愉快。关于音乐教室环境。现在我们最常见的音乐教室就沪教版数学二年级上册正方体长方体的教学反思本单元主要有三块知识,长方体和正方体的认识长方体和正方体的表面积计算长方体和正方体的体积计算(包括容积和容积单位)。这些知识的教学基础是长方形和正方形的特征及面积体积计算,计量长度九年级化学人类重要的营养物质教学反思人类重要的营养物质这一课题简单介绍了蛋白质糖类油脂维生素对人体的营养作用,目的是让学生初步了解这几类物质在人的生命活动中的重要意义,了解合理安排饮食和从体外摄取必需的营养物质对人的解简易方程的课堂教学反思范文教学实录出示例题6x6。8220师请你观察一下这道方程和我们原来所学的方程有什么不一样?生它比原来多了一个6。82。生它比我们原来所学的方程多了一步运算。师你回答的非常好,这个方程秋游四年级数学教学反思秋游四年级数学教学反思一秋游教学目标1通过具体生活实际情景,体验改商的过程。2能正确计算除数是两位数的除法,并能解决生活中的实际问题。3在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识,培小学语文可贵的沉默的教学反思可贵的沉默是一篇精读课文,课文的主要内容是上课时,老师从孩子那里了解到,几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺,孩子们因此而感到骄傲和快乐知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个美丽的南沙群岛的教学反思美丽的南沙群岛的教学反思读三年级下册第二篇课文,结合着第一篇长城和运河,其中祖先是两课的焦点,当然这也是教材主编的意图,即对孩子进行爱国主义的教育,让孩子在阅读之中,知道一些中国史钓鱼的启示第二课时教学反思一激情开篇,与学生进行交流。师同学们,是不是第一次在这么多老师面前上课?(学生点头)师你们在想些什么,能跟我说说吗?生老师,我有点紧张。师有我在,你还紧张?(笑)大家认识我吗?生(溶解度的教学设计一设计思想溶解度是第七章教学的重点和难点。传统教学模式把溶解度概念强加给学生,学生对概念的理解并不深刻。本节课从比较两种盐的溶解性大小入手,引发并活跃学生思维,设计出合理方案,使其六年级美术教学中的色彩理论知识的教学反思色彩的基本属性,所谓色彩三要素即色相明度纯度。它是决定画面色彩的主要原因。我们平时看到的色彩世界,正是由于这三要素的变化与组合,形成了五彩斑斓的景象。人们对色彩的不同感受与认识正是
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