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中班数学活动青蛙三剑客与纽扣小偷

  一、教材简解 这个是韩国非常畅销的数学绘本,是韩国儿童教育和出版机构正在进行的大型儿童阅读推广计划,他们认为国民文化素质和竞争力应该从孩子和阅读抓起,几乎成为韩国家庭亲子阅读必备图书。在阅读青蛙三剑客寻找偷纽扣的小偷的故事同时,能让孩子自然而然地了解掌握规律的方法。绘本中的人物形象很深刻,也非常适合中班的幼儿,他们也喜欢去找规律。绘本中的规律还是一眼就能看出来的,清楚明了。二、目标预设 1.通过操作活动,学习按颜色、形状、特征等进行有规律的排序。2.轻松愉悦地参与操作活动,愿意为大龙的衣服排列纽扣。三、重点、难点 通过观看绘本,幼儿学会根据不同特征,有规律的进行排列。四、设计理念 《幼儿园教育指导纲要》中指出能从幼儿的生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣,引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。观察周围的事物,我们可以发现许许多多的规律。引导幼儿思考推理按照这种规律性排列的事物中出现的空缺应该如何填补。五、设计思路 在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情,比如说人的生长规律都是从小慢慢长大,最后变老;瓷砖的排列规律;纽扣的排列规律等等。想通过本次活动,让幼儿对"规律"的感知、体验得到了进一步的加强,学习更多的规律,让他们学得积极、投入,发展他们的创新思维。六、活动准备: 白板课件、已做好的大龙的衣服、各种图形颜色的钮扣。七、活动过程:1.谈话导入师:今天老师给你们带来了一本好书,想不想看看?(设计意图:通过谈话导入,激发幼儿兴趣。)2.讲述故事,引导幼儿发现青蛙三剑客纽扣的规律。图片1,背景图师:在树林村庄里住着青蛙三兄弟,他们穿的衣服非常特别。怎么特别呢?请你们一定要仔细观察。图片2,老大图师:先来看看老大的衣服上游什么特别的地方呢?纽扣怎么特别呢?总结:你们真棒,找到了老大衣服上特别的地方,他的纽扣是按颜色排列的。一颗黄、一颗绿、一颗黄、一颗绿、一颗黄、一颗绿。图片3,老二图师:再来看看老二,谁来告诉我你发现了老二的纽扣有什么特别的地方?总结:老二的衣服是按照形状排列的。一个圆,两个星星,一个圆,两个星星,一个圆,两个星星。图片4,老三图师:还有谁没出来呀?让我们一起请老三出来吧。谁找到了纽扣上特别的地方?请你和边上的小朋友说一说。总结:原来是按纽扣上洞的个数排列的。两个三个四个、两个三个四个。图片5,全部出场师:青蛙三兄弟穿的衣服神气吗?在树林里,大家也都夸赞他们穿的很神气,说他们是青蛙三剑客。(设计意图:通过讲述故事,激发幼儿寻找规律的兴趣。教师总结,能让幼儿对三种排列规律有一个巩固。通过找小偷的线索,激发幼儿寻找小偷的乐趣。)3.继续讲述故事,引导幼儿寻找丢失的纽扣。图片6,黑夜图师:一天夜里,一个可怕的黑影悄悄的潜入到青蛙三剑客的家里,从他们每人的衣服上分别拿走了一颗纽扣。师:你猜,青蛙三剑客会怎么做?图7,缺纽扣图师:第二天醒过来,青蛙三剑客发现之后,很生气。看看老大的衣服上缺了哪一颗纽扣?老二呢?老三呢?师:三剑客丢了纽扣非常生气,你觉得他们会怎么做?(直接请幼儿回答)图8,寻找图师:他们决定去抓小偷。图9,脚印图师:快看,他们发现了什么?这么大的脚印,会是谁的呢?他们决定跟着脚印寻找到小偷。图9,河边图师:三剑客沿着脚印的方向来到了河边,发现一个木桩桥,但是有一半被小偷弄坏了,我们应该怎样帮它修好呢?(请三个幼儿上来拖动)图10,山顶图师:他们跟着脚印来到了小偷家门口,并且大声喊着:小偷,快把偷走的纽扣还给我们。(设计意图:修桥的过程,可以让幼儿在排列规律上得到一个训练。寻找到丢失的纽扣,使之前的纽扣有规则排列完整化。通过大龙哭的这个情节,激发幼儿帮助大龙的愿望。)4.揭晓真相,三剑客夺回纽扣图11,大龙图师:看,小偷出来了,原来是一只喷火龙。大龙不情愿把纽扣还给他们,但是三剑客有一个法宝。是一致神奇的笔,只要是三剑客的纽扣,就会牢牢的粘在他们的身上。图12,师:谁来帮老大找找?师:你们真棒,根据纽扣的排列顺序说服了大龙,他只好乖乖的还出纽扣。5.大龙伤心的哭了,引导幼儿为大龙排列纽扣。图13,巨龙哭师:大龙没了那几颗漂亮的纽扣,伤心的哭了"我也想穿漂亮的纽扣衣服。"你愿意帮助大龙吗?我们来帮大龙设计一件有规律的纽扣衣服。6.幼儿进行排列纽扣操作出示大龙,师:我把大龙请来了,出示一条布,师:等会请你把纽扣有规律的排在线上,送到大龙的身上。师:如果你设计好了,请客人老师帮你检查一下。如果客人老师说,你设计的有点问题,那请你再好好动动脑筋,想一想,修改一下。(设计意图:激发幼儿帮助大龙的意愿,培养幼儿乐于助人的精神。)7.评价活动师:大龙穿上了漂亮的纽扣衣服,开心极了,还谢谢我们呢。那我们一起和大龙去玩吧,和客人老师再见。(设计意图:检查是否都排列正确,让幼儿体验帮大龙排纽扣的乐趣。)

音阶歌音乐教学反思音阶歌是一年级音乐教学当中的一篇教导学生唱歌的课文,目的是为下学期的音乐学习奠定基础。同时让学生进一步掌握音符和唱名之间的对应关系。以下是小编整理的关于音阶歌的教学反思,希望对你有义教语文八上教学用书第四单元单元说明本单元选编的大自然的语言奇妙的克隆阿西莫夫短文两篇生物入侵者等是介绍科学知识的文章,你一定会听见的则是一篇随感式的小品。学习这一组文章,可以在培养语文基本能力的同时,渗透科学精神科义教语文七上教学用书秋天课文研讨这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗不长,只有三节,却将幽谷农舍渔舟牧羊女诸般景致皆收笔下。这是栖息在农家的秋天,是游戏在渔船上的秋天,是梦寐在牧羊女眼里的秋天,是充满诗意的秋义教语文七上教学用书附录以下短文请教师根据情况自行取舍,灵活运用。怎样品学网阅读时如果碰到某个字,只知道它的读音而不了解它的意义,或只知道它的字形而不知道它的读音和意义,作文时如果要用到某个字,只知道它的义教语文七上教学用书寓言四则课文研讨一分篇说明1。赫耳墨斯和雕像者这篇寓言的讽刺意味极浓。赫耳墨斯想了解自己在人间受尊重的程度,于是化作凡人来到雕像者店里,雕像者说出了跟他的希望完全相反使他极为难堪的话。希望义教语文七上教学用书女娲造人课文研讨一整体把握课文是根据风俗通有关女娲造人的记载改编的。作者以大胆新奇的想像,在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充,使得这个古老的神话传说充满生活气息,焕发出迷人的色彩新课标七年级上册第一单元说明宋子江一单元编写意图第一单元与第二单元都是以人生为主题组元的,但是侧重点有所区别,第一单元侧重于怎样面对人生道路上的困难或不幸。正像居里夫人所说的,生活对于任何一个男女都非易事。进春资料春框架结构春通篇看去,全是写春天的景物,无一处有我,但细细品味,无一处无我,于有我无我的交错中,造出象外之象的意境来。盼望着,盼望着我是一位急切的盼春者小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的义教语文七上教学用书羚羊木雕课文研讨一整体把握本文说的是,我把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳,父母发觉了,逼我去要回来,我被逼无奈,只得硬着头皮开口,让万芳把羚羊还我。我对朋友这样反悔,伤心极了。子女的行为遭义教语文七上教学用书风筝课文研讨一整体把握这篇散文中,有鲁迅的兄弟之情,有游戏之于儿童的意义,有鲁迅的自省精神,有鲁迅对小兄弟身受虐杀却无怨恨的深沉感慨。文章说的是小时候不许小兄弟放风筝,不准小兄弟弄这种义教语文七上教学用书第五单元单元说明本单元以家庭亲情为主题。单元整体同样是精心构建的,选文兼顾诗文,兼顾古今,兼顾中外。鲁迅先生的风筝,回忆兄弟之间的一件往事,无论是当年管错了,还是一旦醒悟,心情沉重,总想补过,为补
春雨的教学片断反思一案例师这节课我们继续学习春雨。(板书课题)大家齐读课题。生(有感情地齐读课题)师春雨给你留下了什么印象?生我觉得春雨很有趣儿,那细细的雨丝,一根一根的,有趣极了。生我也觉得春雨挺有关一路花香的教学反思范文抓朗读和表达,体会心理变化,感悟寓言。一路花香教学反思一路花香是一则寓言故事,讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧,挑水工告诉他说,从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。从而春雨沙沙教学反思范文春雨沙沙,春雨沙沙那雨打枝头的声音宛如春天的脚步,缓缓地走来,带来了春天的生机勃勃,带来了春天的激情万丈。沙沙的声音之中夹杂着细柔的春风,掺和着春天美好的韵律。春雨沙沙向我们展示的植物新生命的开始的教学反思范文活动一记录自己的想法学生用图画和文字记录所知道的一株绿色开花植物一生的生长过程。本活动我是提前布置学生在课前完成,课堂上学生主要交流他们的想法包括植物的生长经历了哪些过程?植物的生行道树教学反思示例新一轮课程改革的目标不仅是要改革学生的学习方式,更重要的是要对教师陈旧的教学思想与理念进行一次艰苦的蜕变,这个蜕变不仅是外表形式上的,更是思想深处上质的飞跃。古人说画虎画皮难画骨,四年级跨越海峡的生命桥教学反思范文在教学中,对中心的理解始终蕴涵在课堂教学的始终,但是在最后的解题跨跃海峡的生命桥指什么,是什么架起了跨跃海峡的生命桥?的时候,显得很粗糙。因此我想,如果在这个问题那涓涓流出的只是台最新扁鹊治病的教学反思教完本课,总觉得不尽人意,反思课堂教学,有几点体会一要以学生为主体,让学生成为课堂的主人翁,教师只是课堂的发现者开发者欣赏者组织者和引导者。整个教学中教师要自始至终不去干涉学生的学青山不老教学反思范文青山不老是一篇略读课文,文章脉络清晰,重点突出,即通过了解老人创造的奇迹,理解青山不老的含义,感受老人与青山共存的精神。课上完了,反思自己的教学,有以下感受。一课题引入,找准切入口千年盛会聚嘉宾西湖博览汇精品千年盛会聚嘉宾西湖博览汇精品71年前杭州举办了第一届西湖博览会,盛况空前成为一时佳话。如今古城换新颜,杭州经历了翻天覆地的变化。2000年金秋十月,杭州迎来了本世纪最大一次盛会第二苏教版小学三年级语文上册西湖教学反思这一课因为景美,所以作者所用的词汇也相当丰富与华丽,这就带来了生字多的弊端,课前我布置了学生预习并查找相关资料,但忽视了学生才刚刚进入三年级,预习对他们来说要求不具体,他们还不清楚西湖课程教学反思西湖一文以诗一般的语言,描绘了西湖的秀丽景色,字里行间包含着作者对西湖美景的喜爱和赞美,(3)。就是因为课文中的语言是诗一般的语言,所以教学时感到非常吃力,光是生字词的过关就化了一