金钱的魔力教学设计

　　一、引入
　　《不差钱》里面有一句话叫人生最最痛苦的事情是什么？人活着，钱没了。
　　看来，世人对金钱的喜爱不一般。今天这节课，我们就在美国作家马克吐温的带领下，更深入地走近它，感受它的一种特别力量。
　　学生读课题。
　　二、初读课文。
　　1、读了课题，不知道大家有没有想起一句俗语：有钱能使鬼推磨（学生接话）。这里的鬼肯定不是真的鬼，而是指一种人。在这篇文章中，谁是所谓的鬼呢？请大家快速浏览课文，把这个鬼抓出来，并圈出来。可以一目十行。
　　（学生读书，指名回答，老师相机板书：托德、老板、我）
　　2、他们是被什么联系在一起的？（钱）那在金钱的魔力下，他们都有什么变化呢？请大家根据老师的提示，再次默读课文。
　　课件：因为没有钱，我，托德，老板；
　　因为有了钱，我，托德，老板。
　　学生自由说。
　　三、品读。分析老板和托德的性格。
　　1、说到这儿，你的脑海中一定冒出了几个形容托德和老板特点的词语。请你再仔细读读课文，你是从哪些句子感受到他的这个特点的，把句子划出来，然后在旁边写上你想到的词语。
　　学生自由写，教师巡视，找学生上台写词语。
　　2、分析托德的笑。
　　（1）啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
　　他真的觉得我带着大票子吗？这叫什么（反话）。指导朗读。
　　（2）他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子。
　　指名学生读句子。
　　这段话写托德的什么？（笑）。平时我们说到笑的时候，一般会用到哪些词语（指名学生说：微笑、大笑、讥笑、傻笑、皮笑肉不笑）托德属于哪一种？
　　生活中你有见过这种笑吗？没有见过的真是幸福又幸运。我本想从网上搜一张这种笑容的图片，不过没有找到。我不甘心，又找呀找，费了九牛二虎之力，终于找到了一张，想看吗？
　　出示图片。老师再次引读句子。
　　（3）当他向那张熔岩一般
　　师：当托德看清这钱的数额时，表情起了极大的变化。这个时候他的表情又是怎样的？
　　指名学生读。
　　你见过熔岩吗？
　　展示熔岩图片。
　　你再读读这句话，边读边想象那样一张脸的样子。
　　这样一张脸好看吗？虽然托德在笑，但我们会觉得怎样？
　　3、马克吐温先生在写托德的特点时，主要是抓住什么来写的？（神态、语言）他把托德的笑容形容成（池塘里抛了一块砖、熔岩）用上了什么写作方法？（比喻）
　　相似的东西之间是比喻，但是火山熔岩和人的笑容并不相似呀，他还用上了什么方法？（夸张）
　　师：是啊，马克吐温不愧为语言大师，他抓住托德的笑容，用上夸张讽刺的手法，淋漓尽致地刻画出托德刻薄、以貌取人，见钱眼开的势利眼小人形象。
　　4、分析老板。（唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好）
　　伙计是这个样子，老板看到这张钞票又是什么表现呢？
　　出示课件：老板望了一眼，自言自语似的
　　是什么让老板这么高兴？（钱）你觉得这个时候他会想些什么？
　　再读读老板的话，能不能用上一个成语来形容老板的这番话。（滔滔不绝、口若悬河、语无伦次、喋喋不休、天花乱坠）
　　他这么做，这么说的目的是什么？
　　机动：指导朗读。
　　四、小结拓展。
　　师：一张百万英镑的大钞，让我享受了从魔鬼到上帝的过程。金钱的魔力就有这么大。还不仅仅是这些，以我们的社会来说，科技的发展，国家的繁荣，人民生活水平的提高，都离不开金钱。莎士比亚有一段话（出示课件）
　　学生齐读。
　　其他人又是这样评价金钱的。出示课件，学生读。
　　学到这儿，相信同学们对金钱一定有自己的认识，请你把你的想法和几句话写下来，然后我们一起交流交流，好吗？
　　学生自由写，教师巡视。