荡秋千教学反思范文

　　《荡秋千 》教学的目的是通过阅读感受荡秋千时的愉快心情，感受语言的魅力，学会表达自己独特的感受、体验和理解。
　　色彩缤纷的图画是低年级小学生最喜欢的，因为他能比文字更形象地直接作用与儿童的感官，符合低年级学生思维的特点。因而＂图文结合＂成了小学低段语文教学常用的一种手段。不论是利用插图或是简笔画，甚至多媒体课件，都只是一种简单的形式输入过程，学生只能被动的看，缺乏交流和表达。而低年级的孩子是多么希望表达啊!
　　这是一首现代儿童诗歌，作者以轻快的笔法描绘了儿童荡秋千的情景，语言非常优美，因此，如何让学生感受到语言中蕴含的画面，语言中蕴含的情感呢?教学本文时，我是这样做的：
　　一、创设情境，奠定情感。
　　读好课文在学习这篇课文时，我先让孩子们说一说，你荡秋千时是怎样的。接着让孩子们走进文本，围绕＂哪些语句中体会到了小女孩荡秋千的快乐心情＂，引导孩子们通过朗读感受文本，感受荡秋千的快乐，体会童年 生活的幸福。
　　文章第一小节，要注重语言韵律，形成明快的节奏。比喻句＂好像一只飞翔的彩蝶＂，把飘飞的花裙比喻成飞翔的`彩蝶，生动形象地描写了荡秋千的飘逸灵动，也能体现出孩子心中的轻松愉快。
　　第二小节运用夸张、拟人和比喻的修辞描写荡秋千的情景，夸张句＂差点儿就和天边的青山握手＂表现秋千越荡越高，荡到最高点时的惊喜，并且将青山人格化，连他也欢迎＂我＂，迎接＂我＂，为＂我＂喝彩。
　　比喻句中以＂一堆一堆＂写出了绿野的广阔，＂波浪＂写出了＂我＂荡秋千时看原野上的植物仿佛是起伏的，是动态的。
　　这段写差点儿和青山握手、脚下波浪似的绿野，一方面可以看出＂我＂秋千荡的很高;另一方面可以体会出荡秋千时那种快乐心情，有勇敢和自豪在其中。
　　第三小节用 ＂汗流满面＂反衬游戏的欢乐。用清风的鼓励来表达自己努力向上，力争上游的理想。
　　二、超越教材，积累运用。
　　1、让学生用虽然……但……说一句话，设计了一个仿说仿写的训练，让学生仿照第三小节中的最后一句话进行试说。
　　2、让学生写出ABAC式短语，仿照书中有的越荡越高、荡来荡去等词语。
　　3、给出()的彩蝶 ，()的绿野 ，()地握住让学生填空，并思考＂的＂和＂地＂有什么不同?
　　三、行为及观念反思
　　在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。＂要感悟，就必须充分地读。
　　四、学情及效果反思
　　在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解体会荡秋千时的快乐心情。
　　五、改善及提高反思:
　　熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟。培养学生热爱上活积极进取的思想。