反思整个教学过程，我认为课堂上教师要关注学生的思维，学生不但能掌握解题的方法，而且思维也能得到发展。
　　1、关注学生的思维。
　　学习是一种独立的.心智活动，教师无法代替学生的学习。没有学生的积极思考，再高明的老师也不会教出好的成绩。优秀的教师是适时给予学生点拨性地提示，帮助学生把零散的知识连接起来，形成思维回路。同时适时地鼓励、指导学生树立信心，积极主动投入思维之中。本课在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，让学生主动、积极地参与新知识的形成过程中，并适时调动学生大胆说出自己的方法和发现。既明于心又表于口。
　　2、学生充分讨论中，促进思维发展。
　　数学是思维的体操。数学课堂教学的基本任务之一就是要发展学生的思维。教师在组织课堂教学时，根据不同年龄段的学生的思维特点，提供一些有利于思维发展的问题情境，如独立思考后小组交流自己的做法，让学生借助已有的知识经验自主探究、合作交流、互相学习借鉴，从而发展其思维的敏捷性、宽广性、灵活性、深刻性、创新性。

上学期3。2等差数列教学目标1。通过教与学的互动，使学生加深对等差数列通项公式的认识，能参与编拟一些简单的问题，并解决这些问题2。利用通项公式求等差数列的项项数公差首项，使学生进一步体会方程思想3。通上学期3。3等差数列的前n项和教学目标1。通过教学使学生理解等差数列的前项和公式的推导过程，并能用公式解决简单的问题。2。通过公式推导的教学使学生进一步体会从特殊到一般，再从一般到特殊的思想方法，通过公式的运用上学期3。4等比数列教学目标1。通过教学使学生理解等比数列的概念，推导并掌握通项公式。2。使学生进一步体会类比归纳的思想，培养学生的观察概括能力。3。培养学生勤于思考，实事求是的精神，及严谨的科学态度高一数学上册知识点整理一次函数一定义与定义式自变量x和因变量y有如下关系ykxb则此时称y是x的一次函数。特别地，当b0时，y是x的正比例函数。即ykx（k为常数，k0）二一次函数的性质1。y的变化值与对应的x2。2。2对数函数（二）教案课题2。2。2对数函数（二）教学任务（1）进一步理解对数函数的图象和性质（2）熟练应用对数函数的图象和性质，解决一些综合问题（3）通过例题和练习的讲解与演练，培养学生分析问题和解决3。1。1方程的根与函数的零点ampnbsp教案3。1。1方程的根与函数的零点教学目的1结合二次函数的图象，判断一元二次方程根的存在性及根的个数，从而了解函数的零点与方程根的关系2根据具体函数的图象，能够借助计算器或计算机用二分函数的单调性说课稿北大附中深圳南山分校马立明一教材分析教学内容地位和作用本课是苏教版新课标普通高中数学必修一第二章第1节函数的简单性质的内容，该节中内容包括函数的单调性函数的最值函数的奇偶性。总课时下学期4。2弧度制教学目标1明确引入弧度制的必要性，理解新单位制意义2熟练掌握角度制与弧度制的换算教学重点理解弧度制引入的必要性，掌握定义，能熟练地进行角度制与弧度制的互化教学难点弧度制定义的理解教2。9函数应用举例（第四课时）教学目的根据实际问题，提出不同方案，建立数学模型，选定最佳方案，解决简单的市场经济问题。一例题例1某公司生产一种电子仪器的固定成本为XX0元，每生产一台仪器需增加投入100元，已知高一数学集合与函数概念。第一章集合与函数概念一。课标要求本章将集合作为一种语言来学习，使学生感受用集合表示数学内容时的简洁性准确性，帮助学生学会用集合语言描述数学对象，发展学生运用数学语言进行交流的能力。1。8充分条件与必要条件（2课时）教学目的1。使学生正确理解充分条件必要条件和充要条件三个概念，并能在判断论证中正确运用。2。增强逻辑思维活动，为用等价转化思想解决数学问题打下良好的逻辑基础。教学重点正确理解三个概