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除数是两位数的除法的教学反思

  近两周的时间教学了除数是两位数的除法,感觉教学效果不太好,反思教学过程,感悟颇多。教材对四年级学生来说有一定的难度,教学设计有点生硬。学生对这部分的学习总找不到感觉似的。
  除数是两位数的`除法,是小学生学习整数除法的最后阶段,教学重点是确定商的书写位置,除得顺序及试商的方法,帮助学生解决笔算的算理;难点是试商的方法。学生以前学习过除数一位数商是一位数或两位数的除法,教学时让学生回忆以前的知识,特别是除法的笔算方法,然后学习除数是两位数的除法的笔算方法,让学生在原有的知识的基础上理解商的书写位置,除得顺序等基本问题,然后注重解决试商的问题。教材中安排了四组例题,分层次,分阶段分化了重点,分散了难点。
  学生初步学习除数是两位数的笔算除法,用四舍五入把除数看作和它接近的整十数进行试商时,在试商过程中,一般都要调商,往往要经过多次调试方能求出商数来。尽管教学时总结出了"用四舍"时,因把除数看小了,初商容易偏大,试商时可比原来想的商小1,而"五入"时,因把除数看大了,初商容易偏小,试商时可比原想的商大1。而学生在具体的计算中,还是感到困难,造成了试商速度慢。当教学完除数是两位数商是一位数的除法后,在进行练习时,感觉学生掌握的不太好。通过学生的作业,出现了很多与之相关联的问题。
  (1)个别学生商与除数相乘时出错,这反映了学生两位乘一位数的口算没过关。
  (2)有些学生乘对了,在被除数减除数乘商的积时又出错了,看来减法计算掌握的也不太好。
  (3)还有个别学生把除数看作整十数试商时,没有用商乘原来的除数,而是乘了整十数。
  (4)还有学生抄错题,横式上漏写商或余数。
  (5)还有的学生竖式写到一半不写了。
  (6)极个别学生除法不会试商计算。
  分析学生出现问题,进行针对性的练习。首先强化口算,口算是笔算的基础,特别是像整十数的乘法除法练习。每天花上几分钟进行口算练习,为笔算打好基础。其次,适当增加计算的训练量。每天课前或课后2—3道笔算题,要求学生力争做对。在前面教学中曾经采用此法,感觉收效很好。

文言文所的用法ldquo文言文rdquo的意思就是指ldquo美好的语言文章rdquo也叫做语体文。文言文所的用法有哪些呢?下面是品学网小编整理的关于文言文所的用法,欢迎阅读文言文所作为形容词的文言虚词则的用法文言文是中国古代的书面语言,是现代汉语的源头。文言文虚词则的用法有哪些呢?下面是品学网小编整理的关于文言文虚词则的用法,欢迎阅读文言虚词则作为名词的用法(1)(会意。金文从鼎,从刀九日蓝田崔氏庄诗词阅读原文附答案九日蓝田崔氏庄是唐代诗人杜甫创作的一首七律。下面是品学网小编为你整理的九日蓝田崔氏庄诗词阅读原文和答案,一起来看看吧。九日蓝田崔氏庄诗词阅读原文九日蓝田崔氏庄杜甫老去悲秋强自宽,兴小学语文桂林山水教案教学目标1。引导学生通过看图和理解课文,了解桂林山水的特点,受到热爱祖国锦绣河山的思想教育,陶冶其爱美的情趣。2。引导学生学习作者细致观察和具体形象的描写景物的方法,培养观察能力和五年级上册语文全册导学案(一)人教版1窃读记学习目标a。认识窃腋等7个生字,会写窃炒等14个生字,正确书写支撑倾盆大雨饥肠辘辘等词语。b。正确流利有感情地朗读课文,把握课文主要内容,体会作者热爱读书的思想感情。c。重21ampnbspampnbspampnbsp哲学的基本问题(必修)学案21哲学的基本问题(必修)学案一基础知识梳理1什么是哲学的基本问题。。2思维和存在的关系问题包括那些内容?思维和存在何者为本原(谁先谁后谁决定谁)的问题。对该问题的不同回答,是划分失街亭罗贯中教学目标1。理解诸葛亮和马谡这两个人物形象。2。理解作品的思想内容和艺术境界。3。理解本文文不甚深,言不甚俗的语言特色。第一课时一介绍作家作品罗贯中,元末明初小说家,大约生活春夜宴诸从弟桃李园序文题解读李白与诸从弟聚会赋诗,本文即为之而作的序文。文章抒发了自己对人生的体悟及排遣方式。从弟即堂弟。但唐代风气喜联宗,凡同姓即结为兄弟叔侄等,所谓从弟也未必真有血缘关系。走近作者再别康桥教学目的1了解作者简历及其创作风格2通过反复朗读,体会诗歌的章法节奏韵律,感受诗歌的音乐美。3咀嚼诗歌语言,把握诗歌意象,品味诗歌意境美,领会诗人所表达的思想感情。教学重点感受诗意北师大版五年级数学下册第六单元百分数教案及教学反思2第七课时整理与复习(二)(第一课时)教学目标知识目标通过解决问题,体会数学与生活的密切联系。能力目标培养学生养成对所学知识及时思考的好习惯,提高学生的概括和整理能力。情感目标培养学桃花心木说课稿尊敬的各位领导老师大家好!今天我执教的课文是五年级下册第十一课桃花心木。桃花心木是一篇蕴涵哲理的散文,作者是台湾著名作家林清玄。课文通过写一个种树人让ldquo树木自己学会在土地里
5。7利用三角形全等测距离教学目标1能利用三角形的全等解决实际问题,体会数学于实际生活的联系2能在解决问题的过程中进行有条理的思考和表达教学重点能利用三角形的全等解决实际问题教学难点能在解决问题的过程中进行抽样调查举例一教材分析(一)本节知识在教材中的地位社会在向信息时代迈进,数据日益成为一种重要的信息,统计概率所提供的运用数据进行推断的思维方法已成为现代社会一种普遍并且强有力的思维方式。从课标6。2科学记数法教学目标1。介绍表示大数的一种重要方法科学记数法2。突出产生方法的需要3。hr教学的重点初步体验事情发生的确定性和不确定性。教学的难点确定事件发生的可能性大小。教学过程一引入上节课2。2整式的加减(3)第6课时教学内容课本第66页至第68页教学目标1知识与技能能运用运算律探究去括号法则,并且利用去括号法则将整式化简2过程与方法经历类比带有括号的有理数的运算,发现去括号时的符号变化5。4平移教学目标了解平移的概念,会进行点的平移,理解平移的性质,能解决简单的平移问题培养学生的空间观念,学会用运动的观点分析问题。教学重点与难点重点平移的概念和作图方法。难点平移的作图。教4。2解一元一次方程(4)4。2解一元一次方程(4)教学目标1掌握解一元一次方程的一般步骤。2会根据一元一次方程的特点灵活处理解方程的步骤,化为axb(a0)的形式。教学重难点重点掌握解一元一次方程的基本方1。2。4绝对值1。2。4绝对值教学目标1,掌握绝对值的概念,有理数大小比较法则2,学会绝对值的计算,会比较两个或多个有理数的大小3体验数学的概念法则来自于实际生活,渗透数形结合和分类思想教学难点课题有理数的加减法(3)减法课题有理数的加减法(3)减法教学目标1。知识与技能探索有理数减法法则,理解法则的合理性,能准确熟练地进行减法的运算。2过程和方法经历有理数减法法则的探索,体验减法到加法到的转化。38。2ampnbsp消元(1)8。2消元(1)教学目标1使学生学会用代人消元法解二元一次方程组2理解代人消元法的基本思想体现的化未知为已知的化归思想方法3逐步渗透矛盾转化的唯物主义思想教学难点代入消元法的基本思3。3等式与方程教学目标1学生掌握方程的定义以及等式与方程的区别2使学生掌握方程的解的定义,并且能某个值是否为指定方程的解。教学重点检验方程的解的方法教学难点区分等式与方程等式与恒等式恒等式与方程不等式的性质导学案9。1。2不等式的性质学习目标1。理解不等式的性质,掌握不等式的解法2。培养学生的数感,渗透数形结合的思想。学习重点与难点重点不等式的性质和解法。难点不等号方向的确定。学习过程一。