教材分析：课文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的“写信”以及“种花”两件生活小事，写出了高尔基和他儿子之间的浓浓亲情，表现了高尔基注重培养儿子美好心灵的拳拳父爱。本课的教学重点是理解高尔基信中“给”永远比“拿”愉快的含义。 教学目标： 1、正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 2、创设情景，品读语言，体会父子情。 3、了解父亲的来信，初步懂得人生的快乐在于付出的道理。 教学过程: 一、板书课题，感知“爱” 1、板书：高尔基和他的儿子 齐读课题。 2、通过上节课的学习，你对高尔基有什么了解呢？高尔基爱儿子，那儿子爱父亲吗？课文是怎样表现父爱子、子爱父的呢？这是我们今天学习的主要内容。 二、读“栽花赏花”，感受 “子爱父” 1、课文哪几个自然段写的是子爱父呢？（2、3自然段）请大家自由朗读课文，找找从哪些语句可以看出子爱父？ 2、交流找到的词句 (1) 探望休养的父亲。 (2) 来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。 “顾不上休息”，同学们此时高尔基的儿子需要休息吗？为什么？现在你是大作家高尔基的儿子，路途这么遥远，旅途这么劳累，却顾不上休息，要为父亲栽花，你看出了什么？ “一直忙着”整整一个假期，这样的时间长吗？这样长时间的劳动累吗？这么累为什么还顾不上休息要一直忙个不停呢？ “各种各样”为什么要栽那么多品种的花，少栽点不行吗？ 谁来读好这句话，把这份爱读出来。 指名读。齐读。 假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈一起回家去了。临行前，他望着满院自己亲手栽种的花草，心里产生了一个强烈愿望，那是什么？ 3、又一个春天来到了，儿子种的花儿终于全都开放了。 （1）（出示图片）大家看，此时你仿佛看到了什么？听到了什么？还闻到了什么？ （2）交流。 看到：花儿争奇斗艳，争着比美。五颜六色的花儿在风中跳舞，摆动着美丽的衣裙，扭动着腰肢。 听到：风儿和花在做游戏，小蜜蜂边飞边歌唱，似乎在哼着一首春天的歌。 闻到：阵阵芳香，沁人心脾。 （3）下面我们看看课文中是怎么写的？出示：课文第4自然段。谁来读读？指名读。 （4）这真是一片生机勃勃的景色呀！如果你是岛上的居民，当你早晨醒来时，你看到了高尔基院子里这些美丽的景色，你的心情怎样？当你做完一天的工作劳累时，看到这些美丽的景色，你的心情怎样？当你心情烦闷时，看到这些美丽的景色，你的心情怎样？ 3、看着满院的鲜花，高尔基的心情怎么样？请大家自由朗读课文第5自然段。谁来用你的朗读告诉大家？指名读。 （1）理解“说不出的高兴”。高尔基心里有说不出的高兴，是因为高尔基不会说话吗？ （2）看着眼前的这一大片美景，高尔基心里有说不出的高兴，如果你是高尔基，你会想些什么呢？同学们都读懂了高尔基的心。是啊，这么多这么美的花是儿子亲手栽种的，在高尔基的眼里，这一朵一朵的鲜花就是——（由学生说）在高尔基的心里，这一朵一朵的鲜花，就是儿子——（由学生说）。 （3）齐读第5自然段。 三、议“写信教子”,感受“父爱子” 1．高尔基是多么的高兴啊！不久，一封信带着花的芳香，带着父亲谆谆的教导从意大利飞到了苏联，让我们一起来看看信上说了些什么。 2、自由朗读7—9自然段。 3、父亲的心意，儿子能读懂吗？你们能读懂吗？谈谈自己的理解。这封信是父亲对儿子的教育，寄予了父亲对儿子什么期望? 4、出示第9段“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！” (1)信中几次提到“美好的东西”?第一次在哪，指的什么？指名读,讲解破折号的作用，解释说明。 (2)欣赏一段美好的画面，视频：关爱别人。思考：这段话里“美好的东西”指什么？其实，美好的东西就在我们身边。 (是帮助、关爱、为别人奉献……一个真诚的微笑，一声亲切的问候，一个安慰的眼神。) (3)生活中的你们也给过别人“美好的东西”吗？ （启发：你给过别人帮助、鼓励、安慰、快乐、祝福吗？学生自己谈例子。） (4)高尔基说“当你给别人美好的东西的时候，你自己也会感到愉快。”你尝到过这种愉快吗？学生再谈事例。 小结：真好！生活中只要真诚的付出，都是给别人留下美好的东西，都会让我们感到别人是多么需要我们。 5、所以高尔基说：那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道“给”永远比“拿”愉快…… （1）这里“给”就是给什么?（给予、帮助、关爱、奉献，留给人们美好的东西。）文中的儿子“给”了父亲和岛上的人什么?（鲜花带来的美的享受和愉快的心情）“拿”指什么?（索取，一味得到别人的关怀而不付出。）这句话你是怎么理解的？（人生的快乐在于付出，而不在于索取。） 小结：当一个人感到所有的人都需要你，你在大家心中是那样重要；当一个人把帮助别人、为别人奉献爱心当成是一件自然而然的事时，那样的人生也会因此而快乐，这就是“给”比“拿”愉快的道理。 （2）读懂了吗，能读好这句话吗？读的好吗？提醒：加了逗号强调了这里“给”字的重要性，更强调了“给”比“拿”愉快。让我们一起再来读好这句话。 6、高尔基是一个伟大的作家，同时又是一位慈爱的父亲，读完信,你知道父亲希望儿子成为一个什么样的人吗?(乐于助人、关爱他人) 总结：他对儿子的爱，不仅表现在父子之间的亲情上，更是一种崇高的爱，他写信教育自己的儿子，希望儿子能明白人生的快乐在于付出而不在于索取。（板书：写信教子 父爱子）能有感情地读好这一封信吗?（练读，齐读。）这不光是父亲对儿子的希望，也是我们所有人应该谨记并且为之努力的。 五、小练笔，回报“爱” 1、儿子收到了高尔基寄来的信，很激动，决定也给爸爸写一封回信。同学们想一想，假如你是高尔基的儿子会怎样给父亲写一封回信呢？请同学们快速写下你最想对父亲说的话，看谁写得最感人。（配乐） 2、儿子静静地读着父亲的来信，聆听着父亲的深深教诲，提笔这样写道……（学生读信） 六、总结收获，延伸“爱” 1、课文学到这儿，此时此刻你最想对大家说些什么？ 2、在这里，老师也想对大家说：（出示关于奉献的名言）齐读。 赠人玫瑰，手有余香 生命的意义在于付出,在于给予，而不在于接受,也不在于索取。 3、同学们，我们每走一步，都会留下脚印，走出一条路，方便了别人，也就汲取了快乐。于是人生就被快乐串起，快乐属于你，快乐属于我，最后让我们一起唱起这首耳熟能详的《感恩的心》，记住发生在你我身边的感动瞬间，做个懂得付出的人。（课件播放图片与歌曲） 七、布置作业 1、积累 （1）默读课文，摘抄你认为值得积累的词语或句子。 （2）背诵课文。 2、运用 请你代高尔基的儿子给高尔基写一封完整的回信。 3、阅读 选读高尔基的作品《童年》、《母亲》、《意大利童话》、《俄罗斯童话》。 4、实践 做一件给他人带来快乐的事，并写下过程和感受。