我的祖国说课稿

　　我的祖国，大河奔腾，滔滔江水冲过历史翻卷的漩涡，激流涌进，洗刷百年的污浊，惊涛骇浪拍击峡谷，涌起过多少命运的颠簸。以下是小编整理的我的祖国说课稿，欢迎阅读。
　　一、说教材
　　本课是影片《上甘岭》插曲――《我的祖国》的歌词。1952年10月，朝鲜上甘岭战役打响了，志愿军战士在极其艰苦的条件下，用血肉之躯，以钢铁般的意志打退了敌人的无数次进攻，守住了阵地，谱写了一曲可歌可泣的英雄赞歌。这首歌表达了志愿军战士热爱祖国的赤子之心和革命乐观主义精神。本文既是一首优秀的抒情诗歌，又是对学生进行爱国主义教育的好教材。
　　诗歌共有六节，可分为三部分来理解。第1、2节描绘了祖国的大好河山，勾画出了一幅祖国美丽富饶、人民安居乐业的美好画卷；第3、4小节由景转而写人，以年轻一代的精神面貌，勾勒出一幅祖国人民朝气蓬勃、团结一心的英雄画卷；第5、6小节是对祖国山川的赞美，表达了人民热爱和平、建设强大祖国的美好心愿。
　　二、说教学目标
　　针对学生实际和本课的特点，我将教学目标定位在：
　　（一）知识与技能
　　1、读通诗歌，整体感知，学会本课生字新词，积累词语。
　　2、了解诗歌内容，想象诗歌描写的意境。
　　3、有感情地朗读诗歌。
　　（二）过程与方法
　　以读为主，让学生充分地与文本交流，在小组、集体的`交流、反馈中进行探究，教师适当地引导。
　　（三）情感、态度与价值观
　　1、体会志愿军战士热爱祖国和保卫和平的美好愿望。
　　2、激发学生热爱祖国的思想感情。
　　教学重、难点：
　　理解诗歌内容，体会诗歌中的思想感情。有感情地朗读诗歌。
　　三、说设计理念
　　1、以读为主。教学时，采用多种形式的读，不仅是培养学生的朗读能力，更使学生在读中促理解，在读中体会诗歌意境，让学生真正地与文本、作者相互交流。
　　2、注重自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。通过让学生自读感悟、自主探究、合作交流的学习方式理解课文内容，充分体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴。
　　3、注重了学科的整合，课内外知识的延伸，通过多种形式，让学生得到跨学科的学习。
　　四、说教学程序
　　（一）创设情景，导入新课
　　播放歌曲《我的祖国》，用音乐创设情景，调动学生积极的情感，让学生置身于欢愉的气氛中，愉悦身心，激发了学生探究新知识的兴趣。
　　（二）初读课文，整体感知
　　这一环节，先让学生用自己喜欢的方式朗读诗歌，学习生字词，充分发挥学生的主体地位，培养了学生独立阅读以及识字的能力。其次，通过老师有感情的范读，让学生整体感知诗歌内容，初步体会诗歌所表达的情感，为后面的学习作好了铺垫。
　　（三）读诗歌，理解感悟
　　主要让学生采用自读感悟、自主探究、合作交流等学习方式，引导他们选择自己最感兴趣的小节进行深入的学习，教师相机引导，充分为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要，体现了学生的主体地位。
　　其次，以读为主，引导学生采取多种形式朗读，在读中促理解、促感悟。如学习第1、2小节时，引导学生深情地、赞美地、怀念地朗读，从而体会志愿军战士对祖国、对故乡深情的怀念、赞美。
　　（四）拓展延伸，深化主题
　　首先设计了一段导语，引导学生谈谈有关祖国最近的一些大事，让学生感受到祖国正以更美丽、更强大的英姿展现在世界舞台上。其次，设计了一个＂为祖国添光彩＂的活动让学生用不同的形式表达对祖国的爱，最后，师生共同深情地对祖国说一声＂祖国妈妈，我爱您＂。这样设计，情感熏陶与语文实践活动就完美地结合起来了，既培养了学生口语表达、绘画、写作、唱歌等方面的能力，又培养了学生积极、健康的情感，实现了语文的工具性与人文性的整合，实现了学科整合，又课内延伸到了课外。