落叶课文说课稿
落叶
秋天到了,天气凉了。一片一片的树叶从树枝上落下来。
树叶落到地上,小虫爬过去,躲在里面,把它当作屋子。
树叶落在沟里,蚂蚁爬上去,坐在当中,把它当作船。
树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作伞。
树叶落在院子里,燕子飞来看见了,低声说:"电报来了,催我们赶快到南方去呢。"
窦桂梅《落叶》课堂实录
师:我送你们三句话,第一句"我很棒"。
第二句话也送给同伴,把手搭在同伴的肩上:"你真的很棒"。
这个课堂和以往不一样,上看看,下看看,左看看,右看看,有什么?
生:很多听课老师。
师:把这句话送给老师:"你们很棒,你们真的很棒,你们真的真的很棒"。
(台下老师鼓掌。)
师:老师给你掌声,你明白了什么?
生:很光荣
生:很温暖
师;找到感觉没有?什么感觉,温暖中觉得很棒,就带着这个感受来一同走进课文,走进课文之前带你们去一个地方,也就是这个季节最值得去的地方?在哪里?
生:落叶,红叶
师:听,快看了(香山红叶图)
师:想起一首诗吧:远上寒山石径斜……(师生一起背)
师:美不美?这片片的枝叶把香山打扮得真美呀。风呼呼地吹,天气越来越凉,这叶子就会?
生(有的做动作,有的用语言,落)
师板书:落叶
师:刚才我们看了香山的景色,感受到这片片落叶带来的美,现在送给大家两篇文章,在文章中感受落叶带来的美。
自己赶紧读,遇到不认识的字想尽办法去解决,这些方法老师不说,你们一定知道。
学生读书
师:有的同学跃跃欲试,想读了,看谁倾听别人的话像刚才那样用心。
(指名读第一节)
师:像他那样自己读一读这一节。
师:继续往下读,(指名读第二节)
师:他读"当作"读得真准啊,我们也这样读,齐读。
师:继续向下读,这个"当"在句中两次不同音,你都读出来了,真了不起。再读这句,看谁读得正确流利。
师:再往下读。我可听出来了,"藏"这个字她怎么读得这么准啊。一起读这个字,把它送到句子里再读。
师:全班齐读最后一段。
师:你们真的真的很棒。
师:看课文第一段,放声再读读。
师:这段话有个词特别好玩,重复了两次,发现了吗?
生:一片一片
师:读,再读。师在黑板上画一片叶子,这是一片。一片一片那就是两片了(边说边画第二片叶子)
生:不是,有许多,很多很多片。
师:言外之意我明白了,这一片一片就是好多好多,那再读读,把一片一片的感受送到句子中。
师:哎哟,她读这个"落"呀,我感受到了"落下来"
想象一下,怎么落呀?
生:慢慢落下来。
生:慢慢得一片一片地落下来。
师:啊,飘飘洒洒
生:随风舞动。
师:多有诗意啊,缓慢地落下来,就这样像小蜻蜓,小蝴蝶慢慢地舞动着,你再读这句话,那样那样地落下来。
生读
师:落得多轻松啊"落下来"
又一生读
师:这次风很大,一下子就落下来。
师:好的,咱们亲眼看看这落叶怎么落下来。放课件
师:一片,又一片,接着一片,把这样的感受加上你刚才的体会再送到这句话中,看着图读。
师:快看看啊,这一片片落叶都落到哪里去了?快读书,读下去你有新的发现吗?
师:有的落到
生:地上]
师:看谁会说话,我用上了有的
生:有的落到河里
生:有的落到沟里
师:现在我们来看一看,看谁会开动你的脑筋。
(画两棵树、画小河、小沟、院子、地上)
师:快请同学们帮帮忙,我这里有这么多迷路的孩子,她们要回到她们的家,谁来帮帮她们。(学生把河里、院子里、地上、沟里这些词分别贴到相应的地方)
师:看看啦,这些片片落叶让我们聊一聊,有的落到——(生)河里
有的落到——沟里,有的落到——地上,有的落到——院子里。
就这些地方?还有哪里?
生:田里,山里
师:你去落一片(生上来贴落叶)
生:房顶上
师:你去落一片。
生:落到树上……从高的树上落到矮的"树上。
师:多会创造。
生:落到小朋友头上。
师:当你的小草帽,真有意思。
师:总之,我发现落叶无处不在,落在哪里,哪儿就是它的家。就这样,一片,一片,一片,谁来了,谁发现落叶在等候着它们了,快读书,读读告诉大家。
生:小虫爬过来,躲在里面,把它当作屋子。
师:我明白了,小虫是爬过来,躲在里面(贴爬和躲)
生:小蚂蚁爬过来,坐在当中,把它当作船
师:我明白了,小蚂蚁是坐在当中(贴坐)
生:小鱼游过来,藏在底下,把它当作伞。
师:(贴
藏)
生:燕子飞来看见了,低声说:电报来了,催我们赶快到南方去呢。
师:(贴
飞)
师:这些小动物们,有的爬、有的游、有的飞、有的坐、有的就躲,现在你们就是这群可爱的小动物。
师:你是谁?
生:小虫
师:你是谁?
生:小蚂蚁
……
师:现在我们就体验体验,现在你们就是可爱的小动物,我好喜欢你们这群可爱的小动物。注意了,一片叶子落下来,有的爬来……一个也没爬?
生:(爬)
师:有的动作真美哪,那么爬呀爬呀,可以在过道,放松。
师:有的游来
生:(游)
师:重来,游的太快了。
师:小燕子飞下来了。飞
生:(飞)
师:蚂蚁坐上去,坐在叶子上
生:(坐)
师:刚才我们是慢动作,现在快,游、飞、坐、爬、游、飞、坐、躲……
生:(按老师的口令做着不同的动作)
师:我看见了,我看见了,我去抓你……哈哈,听好了,藏
生:(纷纷往桌子底下藏)
师:快出来吧,最后一个动作:坐
师:我可明白了,你们哪,这些小动物可太了不起了,刚才你们做的躲和藏的动作一样的,看来躲和藏有时放在一起可以表示一个意思。现在我把藏换个动作
躲开
生:(躲开)
师:还想演吗?这样我们挑几个扮演小动物,你可要用心体会,你就是它。
师:爬,游,飞,躲,躲开的躲,躲藏的躲
生(演)
师:开心吗?快乐吗?幸福吗?就带着这些感受送到句子里边,用你的声音表达出来,能做到吗?把你的感受用声音传送出来。开始
生:读书
师(在胸前贴一片树叶)看看,我是谁?打个招呼。
生:落叶姐姐好
师:小动物们好,喂,我落下来了,你在哪里?你是谁?
生:读有关蚂蚁的句子。
师:放录象
师:现在把蚂蚁变成我创造性地读,谁来读。
生:我爬过来,坐在当中,把它当作船
师:你坐在船上都看到了哪些景色?你再把这句话创造创造
生:树叶落到沟里,我看见了,爬上去,把它当作船,我看见了小鱼,还看见了珊瑚。
师:那是在哪里,海里呀,再琢磨琢磨
师:喂,又一片叶子落下来了,跟你打招呼。
师:你是谁?
生:小虫
师:小虫怎么来的?
生:爬过来的
师:送它一个字(躲)你躲在我这里感觉如何?
师:放课件
师:你也创造,小虫变成我创造创造
师:你也躲在里面?
生:没错
师:把我当作什么?
生:温暖的被子
师:你住了几天
生:一百零一天
师:你感觉如何
生:温暖
师:你有感受,把它创造出来,说说
生:创造性地描述(略)
师:喂,你是谁?小鱼小鱼快来。看,它怎么来的,送它一个字,藏
你藏在我里面干什么?赶快把你的感受告诉大家,读出来。
生:(除了用我代替小鱼,还加上了,很温暖几个字)
师:你藏在里面干什么?有没有不同的?把你藏在下面做游戏的感觉告诉大家,让大家听出我在和小朋友做游戏。这样你这个藏的体会就有自己的滋味。
师:正在你一言,我一语的时候,快看,谁来了?
师:燕子,你们好
生:树叶姐姐好
师:你们要到哪里去?
生:南方
师:谁告诉你们的?
生:落叶
师:你们特别助人,知道这个信息,又告诉你的伙伴,怎么告诉的?
师:好远,好远有只燕子,我们要把这个信息告诉它,给怎么说/
师:传出的声音送给它电——报——来-啦——
师:一起来,把手拿出来,离着你那么远呢?
生:读最后一句话(拉长声调)
师:有只燕子离我们不远不近,怎么告诉它
师:有只燕子就在我们眼前,你怎么告诉它
生:读出不同的语气。
师:现在我真的感觉到了,你看这落叶,落到这儿,那儿,有的当作伞,有的当作船,还有的当作屋子,还有呢,秋姑娘不仅当作这些,还当作一封一封的信呢。
师:看看,我都写给谁了,快来读读,写了这么多信,我都到哪里去了?你看同学们,我这落叶怎么样,不夸我两句
生;落叶还真有用处。
生:落叶会帮助我们
生:我能和你成为好朋友吗?
生:落叶,你真能干,我好想和你做好朋友
师:就这样,亲爱的同学们,咱们都在夸落叶呢,让我们一起唱给落叶,落叶也唱给自己。
课件出示:春来了
带着微笑
飞上树梢
风吹过
哗拉拉
我们舞蹈
风住了
静悄悄
我们思考
放假了
乘着风儿
带上奖状
回到大地的怀抱
小虫的屋子
蚂蚁的小船
鱼儿的大伞
燕子的电报
啊
大地
亲爱的妈妈
在你的摇篮里
美美睡上一觉
师:是啊,大地,我亲爱的妈妈。在你的怀里,我们好好睡觉,来年的春天,我们继续舞蹈,继续思考,还给你们做屋子,写信,拍电报,马上就跟落叶说声再见,谁想读读它,放开声音,一起来
生:落叶
师:小小的落叶很不经意落在那儿,给我们带来这样的快乐,摘下一片美丽的落叶送给最心爱的人,再见,后会有期。
时间存折阅读答案时间存折聂鑫森二十六岁的史力,突然一摸口袋,那个存折弄丢了。是掉在上下班的路上,还是遗落在其他地方?天知道。这个存折,存的不是钱,是时间,整整五十个小时啊,比钱还珍贵。史力父母为了
在城市纪念我的那些农具阅读文章及参考答案在城市纪念我的那些农具胡家胜我又一次打童那些离开村庄来到城市的农具。我拉开三居室的金丝绒窗帘,又打开铭合金落地窗。金色的阳光泄入,清新的空气水样地弥漫。一束阳光触及正面雪白的墙壁,
课文老王阅读附答案1。本文情节写得有详有略,其中略写了,详写了等情节。请根据自己的理解。简述文章这样安排详略的目的是2。老王劝说我收下香油和鸡蛋情节作者没有描述,请你设想一下,老王当时是怎么说服我收
生命文章阅读答案夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去,骚扰着我。趁它停下的时候,我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力,它就不能动弹了。但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力
踏莎行阅读答案及作者介绍踏莎行吕碧城水绕孤村,树明残照,荒凉古道秋风早。今宵何处驻征鞍?一鞭遥指青山小。漠漠长空。离离衰草。欲黄重绿情难了。韶华有限恨无穷。人生暗向愁中老。注吕碧城,晚清四大女词人之一,一
野花为谁而开阅读文章及参考答案野花为谁而开曾纪鑫一行人走在初秋寂寞而蜿蜒的天柱山山道上,没有风声虫声鸟叫,静谧笼罩山野。我们也沉默着,静静地感受着周围的一切。空谷足音清晰地回荡袅绕,别有一番情趣与韵味。突然,我
快乐的蒲公英阅读答案蒲公英有着充满朝气的黄色花朵,花语是无法停留的爱。文章通过蒲公英这个比喻来表达自己的情感。一起来看看阅读答案,欢迎读者参考!快乐的蒲公英朱成玉那天阳光明媚。路边一大片一大片的蒲公英
创新模仿式教学案例课题研究自由落体运动的规律(高中物理必修教材第一册第二章第九节)所谓创新模仿式教学,就是指在课堂上老师采取一种指导学生通过创新模仿方式尝试寻找发现学习物理概念和物理规律的教学方法。这种教学方法,不是以教师讲
快乐的小脚丫中班上学期健康教案范文活动目标1认识脚的主要部位和功能。2通过操作活动,懂得如何保护自己的小脚。活动准备1足球沙包等各种玩具2练习册活动过程一通过观察引发幼儿的兴趣1我们每个小朋友身体上都有一双宝贝,它
小学生阅读训练题及答案推荐生阅读答案小学生阅读训练题及答案1。五花山春天的山是绿色的,那绿色淡淡的,许多树叶刚冒出芽来,还带着嫩嫩的黄色呢。夏天的山也是绿色的,那绿色浓浓的,一片片树叶,不管是大的还是小的,
八年级上册生物入侵者课文阅读答案阅读下面的文字,完成1317题。当你在路边草地或自家庭院里发现一两只从未见过的甲虫时,你肯定不会感到惊讶。但在生物学家和生态学家们看来,这或许不是件寻常小事。专家们把这种原本生活在
月亮湾的教学反思月亮湾是一篇文质兼美的课文。这篇课文以其生动形象的语言,描绘了一幅秀丽的田园风光图。关于月亮湾的教学反思范文,欢迎大家阅读。月亮湾的教学反思一月亮湾以生动形象的语言,描绘了一幅秀丽
人教版土壤里有什么教学反思小学科学课程标准提出科学课程不仅要使学生获得重要的基本的科学概念并认识科学概念之间的联系,还要使学生获得科学探究的技能和方法,以及合作交往语言表达的能力。同时又结合小学生年龄特征及
北师大版五年级数学上册谁打电话的时间长的教学反思谁打电话的时间长通过创设两个同学打国内长途和国际长途的生活情境,研究谁打电话的时间长,引导学生主动参与独立思考合作交流尝试计算等多种教学活动,使学生感受到数学源于生活,运用数学可以
神器的传话筒教学反思上周,我就提前和孩子们家长们讲好,这周会进行一个有意思的语言活动,活动的名字就叫做神器的传话筒。今天上午我带领小朋友们一起进行了这个有意思的语言活动,课前我作了充分的准备,家长们也
第20课ampnbsp三国鼎立第20课三国鼎立教学目标一知识目标(1)了解曹操统一北方赤壁之战三国鼎立等基本史实。(2)知道曹操屯田诸葛亮治蜀卫温首达夷洲等基础知识。二能力目标(1)分析曹操统一北方的条件。(2
第十三课元朝的统治,示例第十三课元朝的统治教学设计示例教学目标(一)要求学生掌握的基础知识蒙古族的兴起成吉思汗统一蒙古。元朝的统一行省制度和民族融合民族分化政策。(二)要求学生从思想上认识1成吉思汗统一蒙
幼儿园区域说课稿中班幼儿是新的希望,幼儿教育更加是重中之重,下面请看小编为大家带来的幼儿园区域说课稿中班!一起来看看吧!幼儿园区域说课稿中班中班区域活动四季自然角目标通过照顾观察自然角,使幼儿发现动植
小结化学反应类型教学目标1。掌握化学反应的四种基本类型化合分解置换复分解。2。理解离子反应的本质,能进行离子方程式的书写及正误判断,并能应用离子反应判断离子在溶液中能否大量共存。3。电荷守恒原理的
交通安全说课稿导语关于交通安全说课稿,实际上很多交通规则,孩子都知道,向红绿灯规则,靠右行等,只是得不到孩子的重视,不知道后果的严重性,这一节课孩子听得都很认真,很积极的发布表自己的看法,也很踊
第一单元整理与小结(总第六课时)一知识网络图示组成结构化学的研究对象性质变化规律提出问题设计实验方案研究化学的重要途径是进行实验观察科学探究,而其重要手段描述和记录是化学实验分析与讨论交流体验结论问
北师大版数学三年级上册交通与数学说课稿1说教学内容交通与数学是义务教育课程标准实验教科书(北师版)三年级上册第52至53页的内容。2说教学内容的作用地位及意义交通与数学是三年级上册第五单元周长的一节复习课,学生在本课之