一、利用实际生活中的实物，引导学生解决实际问题。
　　长方体和正方体体积的实际应用，学生是在掌握了体积的概念和单位等内容的基础上进行学习的。教师在教学过程中，可以运用日常生活中常见几何体来进行教学，如粉笔盒、课本和长方体的橡皮擦等实物，教学前教师可以先准备一立方厘米的正方体若干个，运用这些小正方体按小组分给学生，然后让学生分小组进行摆成不同长宽高的长方体，再数出这些长方体各含有多少个1立方厘米的体积单位，接着引导学生找出自己摆成的长方体的长宽高各是多少，再观察这个长方体的长宽高三个条件的积与数出来的小正方体的个数有什么关系，然后让学生进行小组讨论，找出长方体的体积的的计算方法。这时教师可以在每个小组中提问学生，你们找出的长方体的计算方法是怎样的？你们是怎样找出来的？在这提问中学生答对的教师要给予肯定，答错的也要给予鼓励，然后师生共同把长方体的体积公式归纳出来：长方体的＂体积 长 宽 高，用字母表示：V abh。这样教学，教师就把学生带到了从实践知识上升到理论知识，并找到解决问题的一般规律。另外，教师也可以用如此类推的方法引导学生归纳出正方体的体积公式。
　　二、运用找到的规律，进行实际操作。
　　体积对学生来说是一个新概念，他们是由认识平面图形上升到认识立体图形，是空间观念的一次质的飞跃。然而此时，学生对立体的空间观念还比较模糊，教师应特别注意到加强实物或教具的演示和学生的动手操作，以发展学生的空间观念，加深对长方体和正方体计算公式的理解。在教学时，教师结合实际的教具，引导学生进一步对长方体和正方体体积公式的强化记忆，如粉笔盒的体积是多少？怎样求它的体积？要求它的体积必须有哪些条件？（教师可以请几个学生到讲台上实际量出粉笔盒的长宽高，并把这些条件板书在黑板上，让全体学生进行计算粉笔盒的体积），当学生准确算出粉笔盒的体积后，教师话峰一转，你们知道自己的数学课本的体积有多少吗？你能求出数学课本的体积吗？要求出数学课本的体积是多少？必须有哪些条件？你能找出这些条件吗？下面请同学们求出自己数学课本的体积是多少？看谁做得又对又快。通过实际观察、操作等活动，学生清楚地理解长方体和正方体的体积计算公式，并能够根据所给的已知条件正确地计算有关图形的体积，动手能力也得到了相应的提高。

四月音乐教学反思反思的问题通过这节课的学习对学生进行爱心教育，让学生懂得音乐艺术一直都在关注人类的生存与发展。发现的问题现在的学生都缺乏爱心教育，很少关心别人。解决问题的过程我在导入中加上了一个小快乐音乐教学的反思二年级学生好说好动，注意力不够集中，学习兴趣不浓厚，针对这点，我认为应设计有趣的活动进入教室，为教学注入生命的活力和朝气。激发兴趣，燃起孩子们学习的热情。二年级的学生刚上二年级，各两节一年级开学第一堂音乐课的前后反思（片断一）带着自信，带着满脸的微笑走进了一（1）班教室的门。孩子们非常机灵，向我问了声老师好！我也亲切地回应了他们。上课开始了，按照自己的教学计划，一年级的第一节课重在对学生的常规蜗牛与黄鹂鸟教学反思音乐的课堂教学都不是一成不变的，在其过程中会遇到一些意想不到的突发事件，如我在教蜗牛与黄鹂鸟这一课，这是小学二年级的歌曲，它刻画了一幅黄鹂鸟在树上嘲笑蜗牛的画面。在学会歌曲后，我和动物说话案例分析教学设计动物说话是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第一册第四单元可爱的动物中的一个内容。通过聆听大量描写动物的音乐模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲将自己喜爱的动物第十三周教学反思面对21世纪的国际教育挑战，音乐教育教学的全新方式，是每个音乐教师认真探索的问题。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为音乐不是培养音乐家，首先是培养人卡巴列夫斯基认为音乐课枯燥无味是最小学音乐课识谱教学反思识谱唱谱是音乐课课堂教学的重要内容之一，但课堂上能使孩子们兴高采烈的往往是唱歌律动游戏，一旦让他们识谱，顿感索然无味，课堂气氛也会出现冷场，音乐情感美的熏陶无从谈起。音乐新课标指出音乐课摆呀摆教学反思这次音乐活动，我选取了八桂大歌中苗族音乐摆呀摆让孩子们在欣赏苗族歌摆呀摆中，感受苗族人民喜获丰收后的喜悦心情。孩子们在活动中欣赏互学创编，所展现出的参与感自信心，在孩子们身上得到很音乐教学活动师公舞反思我设计的这次活动，结合班级的主题活动开展，现开展到民族村这个主题，而且南宁市也即将举办民歌节和东盟博览会。我们的祖国是一个民族众多历史悠久的文明古国，各民族的文化丰富多彩，孩子们在注重内涵突出音乐的表现性一般来说，音乐有打动自己，感动别人的作用，这主要体现在音乐的内涵上。在音乐教学中，教师过分的强调知识技能的传授和训练，不给学生提供参与和表现的机会，那么，学生将会失去创作音乐和享受如何以新的理念，上好中学音乐欣赏课音乐欣赏是人类诉诸于听觉的感性活动，它能唤醒人的音乐感觉。那么，怎样在中学音乐欣赏课中唤醒学生的音乐感觉呢？这就要中学音乐教师按照新的课程理念，充分调动学生的耳眼手等感官来感受音乐