4ampnbsp放风筝

　　4 放风筝
　　教学目标1 在阅读过程中认识生字10个＂筝、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、移、纯＂。积累词语9个＂风筝、诗情画意、水灵、翱翔、徘徊、瞬间、消逝、小心翼翼、纯洁＂。
　　2 按要求预习课文：读通课文，了解课文主要内容，用合适的方法理解4个词语＂视野、翱翔、徘徊、小心翼翼＂。 体会＂好像＂、＂似乎＂两个词语在句子中的作用。
　　3 正确流利地朗读课文。联系课文内容，理解句子的含义。
　　4 体会男孩爱护公物的好品质。
　　教学重点和难点用合适的方法理解词语，有感情地朗读课文，能联系课文内容，理解句子的含义。1、体会＂好像＂、＂似乎＂两个词语在句子中的作用。
　　2、体会男孩爱护公物的好品质。
　　教学媒体图片资料
　　课前学生准备1、预习作业
　　（1）读通课文。说说课文讲了一件什么事。
　　（2）品学网理解下列词语。
　　视野　　翱翔　　徘徊　　小心翼翼
　　（3）在自己不理解的词语或句子上做记号
　　教学流程一 媒体引入，激发情感
　　播放媒体：三月的一天，几朵白云在空中悠悠地飘着。我无意地向天空望了一眼，忽然我的视野中多了一样东西，飘来飘去，忽上忽下。我瞪大了眼睛，看清了——原来是一只粉红色的风筝，拖着长长的尾巴……啊！这风筝给静静的天空带来了几丝生气，使天空变得更加迷人，更有诗情画意了。一个放风筝的小男孩出现了。
　　出示课题：放风筝
　　学习＂筝＂，注意读准后鼻音。换部首，帮助学生复习形近字：睁、挣、净。
　　二 初读课文，了解内容
　　4、昨天我们预习了课文,对课文内容有了大致的了解,说说课文讲了一件什么事?
　　5、学生交流，小结
　　一位七八岁的小男孩，在放风筝时，不小心踩倒了花坛里的花苗，他搬来了自家栽种的盆花，移植到了花坛里。
　　6、这是怎样一个孩子？请你读读课文,找出有关句子。
　　7、学生自读，交流：
　　放风筝的男孩出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空悠悠的白云。
　　小结：这是一个非常可爱的小男孩。
　　8、听写上述句子。
　　校对出示朗读，同时出现男孩画面。
　　三 深入学习，读文析句
　　让我们跟随着小男孩一起放风筝，他一边奔跑一边高喊着：＂风筝飞起来了！风筝飞起来了！＂风筝翱翔于蓝蓝的天空中，牵动着我的心。
　　1、＂翱翔＂是什么意思？
　　学生可能用找近义词的方法理解就是飞翔的意思，结合课文内容，作者看见的是风筝在天空中翱翔，让学生想像描述一下，风筝在空中忽上忽下，慢慢向上，进一步理解翱翔与飞翔的区别。
　　指导字形
　　2、自渎课文4——9节，用直线划出描写男孩表现的句子，说说你觉得这是个怎样的男孩，联系课文说说理由。
　　（1） ＂远处，那孩子正慢慢地拉回风筝线，风筝终于落地了，孩子呆呆地站着，看着面前的一畦花苗＂。
　　联系上下文，可以从他＂呆呆地站着＂、＂看着＂的神态和动作中，想像到他当时的内心活动——在思考该怎么办，他没有选择逃避，而是补种了损坏的花苗，说明男孩诚实的心灵。
　　指导朗读句子
　　（2）师生配合读第五节
　　说话训练：我呆望着天空，站了很久……心想：（ ）
　　师：孩子捡风筝时，踩坏了花苗又跑了，作者以为他是破坏绿化的不负责任的孩子，
　　（3）＂不知过了多少时候，那孩子又出现在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘过来。他一手抱着一个花盆，来到风筝坠落的地方，蹲下来，一双小手扒开松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出来栽进土里。噢，他刚才不小心踩倒了几棵花苗，从自己家里移来几棵补上了。＂
　　理解：＂小心翼翼＂（品学网）指导＂翼＂的字形
　　小男孩＂小心翼翼＂地补种花苗说明了什么？
　　男孩的动作以及＂小心翼翼＂的神情说明他补种花苗是那么的认真，而且花苗是从自己家移来的，更体现了他懂得爱护绿化，损坏东西就要赔偿的道理。
　　学生交流，指导朗读：孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗，说明他是一个知错能改的孩子，读时应该带有表扬称赞的语气，
　　3、＂风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。＂你是怎样理解这句话的？其中＂越发＂是什么意思？用联系上下文 的方法来理解。（边理解边指导朗读）
　　联系上文＂云儿多么纯洁，就如同孩子的心＂，体会天空变得越发美了，是为了突出孩子纯洁的心灵。
　　4、理解同时，结合课后练习，比一比，用上＂好像＂似乎＂使两组句子有什么不同？
　　（边理解边品句，加强朗读指导）
　　5、跟着这么一个心地善良纯洁的孩子去放风筝，心里舒畅吗？把我们的喜悦欢快读出来，齐读全文。
　　四、全文总结，说话练习
　　1、学了课文，你觉得这是怎样的一个男孩子？可以从外貌上来介绍，也在加上他的品质特点来介绍，可以用书中的句子，也可以自己说。
　　一般写人时，我们都抓住人物特点来介绍的。这是写人文章的一般规律。
　　2、说话训练
　　学习课文的描写，请仔细观察一个同学，向大家作介绍。抓住他(她)外貌上的特点，然后有顺序地进行介绍，注意不要说出他的名字，让大家猜猜他是谁。
　　板书设计4 放风筝
　　外貌：七、八岁 可爱的面孔 忽闪着眼睛 水灵的葡萄
　　雪白的衬衫 悠悠的白云
　　神态动作：慢慢拉 呆呆地站 看着 抱着 蹲下 扒开 小心翼翼拔 栽
　　爱护公物 爱护绿化 心灵纯洁美丽
　　本课小结1、本堂课中的生字在字形上重点指导了＂翱、翔、翼＂，学生作业中错误较少。
　　2、在教学过程中，学生通过自主读文、读文体验、拓展实践等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美。
　　3、在指导语言直播厅的练习时，让学生学习课文的人物外貌描写。请仔细观察一个同学，抓住特点向大家作介绍，并猜猜他是谁；教师介绍动画片中的人物外貌，让学生猜猜他是谁。
　　4、在以上指导的基础上，进行作文指导《——的妹妹(哥哥或姐姐)》
　　要求文中一定要有抓住人物特点的人物外貌描写。
　　反馈教学效果的作业训练材料
　　一、比一比，组词
　　争（ ） 回（ ） 多（ ） 舜（ ）
　　筝（ ） 徊（ ） 移（ ） 瞬（ ）
　　二、填量词
　　一（ ）面孔 一（ ）眼睛 一（ ）白云
　　一（ ）风筝 一（ ）花苗 一（ ）花盆
　　三、写出表示时间短的词语
　　瞬间
　　四、语言直播厅
　　学习课文的描写，请仔细观察一个同学，向大家作介绍。抓住他(她)外貌上的特点，然后有顺序地进行介绍，并写下来。