天空晴朗，可是，有点闷热。
　　小猴子几天打算去姥姥家，它想，天气热点没关系，只要不下雨就好。
　　小猴子刚走出家门，迎面碰上小花蛇。
　　小花蛇平时很少出门。小猴子觉得很新鲜，便问：“小花蛇，你也要去姥姥家吗？”小花蛇回答：“我出来是给大家预报天气的。你不要到姥姥家去了，天要下雨啦！”
　　“你瞧，天空这么晴朗朗的，怎么会下雨呀？”小猴子不相信。
　　小花蛇耐心地解释：“你没听说过‘燕子低飞蛇过道，大雨顷刻就来到’吗？大雨到来之前，气压低，空气潮湿闷热。我待在家里闷热得受不了，就知道天快要下雨了。”
　　这时，一只蜻蜓在低空飞来飞去，大声嚷嚷：“天快下雨了！”
　　小猴子抬头望望天空，天还是晴朗朗的。这是怎么回事呢？是不是它们有意和自己开玩笑？小猴子把心里的疑问告诉了刚落在花丛里的花蝴蝶。
　　花蝴蝶说：“它们不是和你开玩笑，是真的！你瞧，我不在花丛中飞舞，现在要躲进花丛里，这就是向大家发出了天气预报：天快下雨了！”说着，蝴蝶真的躲到花叶下面去了。
　　六月的天，孩儿的脸，说变就变。说话间，阴云翻滚，雷声隆隆，真的“哗啦啦”下起雨来了。
　　大雨来得快，停得也快。雨刚停下没多大会儿，空中还飘洒着细碎的雨沫，树上的蝉便开始“知了——知了——”地唱起歌。
　　因为下雨，耽误小猴子去姥姥家了，它心里自然不愉快。所以，蝉刚唱起歌，小猴子便不耐烦地问：“下了这么大的雨，你还有兴致唱歌呀？”同小猴子一起在树下躲雨的喜鹊，连忙替蝉解释说：“你可别讨厌蝉叫。常言道：‘蝉儿雨天唱歌晴天到。’它现在唱歌，是在给我么预报天气：天晴了！”
　　果然，一会儿太阳露出了笑脸，把大地照得金灿灿的。
　　小猴子走在去姥姥家的路上，心想：动物气象台发出的天气预报，还真准呢！从那时候起，小猴子每逢出门，总是先看看各种动物都有什么特殊表现。

小学一年级语文要下雨了教学设计优秀范文教学目标1认识12个生字，会写6个字。2正确流利的朗读课文。3初步了解燕子底飞鱼游出水面蚂蚁搬家与下雨的关系。教学流程一导入师在今天的课堂上，老师给大家带来一只可爱的小动物，你们猜关于她是我的朋友的教学反思她是我的朋友是九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇含蓄隽永的佳作，课文细致的描写展现了人物深刻的内心世界，是学生学习的范文。这篇课文讲的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，为想别人没想到的教学设计一导入传香的故事，宋太祖赵匡胤开国以后，特别设立了翰林书画院，并用考画来取仕。有一年，考画的内容是踏花归来马蹄香。这里的花归来马蹄都好表现，唯有香是无形的东西，用画很难表现，这就得中国人教学设计中国人教学设计设计思路本课是一年级第2篇课文，小学生大多知道自己是中国人，但对中国的概念缺少感性和理性的认识。在教学时，通过看中国地理图民族图，使学生知道自己是中国人，并为自己是中黄河象精品教学设计教学要求理解课文内容，了解科学家假想黄河象化石来历的依据，培养逻辑思维能力和探索科学知识的兴趣。理清课文叙述顺序，理解各段间的内在联系，体会科学家推理的条理和严密。练习创造性地复述课堂教学有效性的反思教师的成长经验反思。反思什么呢？重中之重当然是课堂教学。新课程追求有效教学性，从以往的重形式到重内容。而探索教学的有效性需要结合实践经常要求教师有效教学反思。在实践中，我经常用四问综合活动8课堂教案设计教学目标1学习抓住特征刻画人物的方法。2学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。教学重点学习抓住人物的特征，运用描写方法刻画人物形象。设计思路教这这篇文章时，让学生整体把握文章的内课堂教学设计参考1激发学生热爱社会主义新生活，热爱劳动人民的感情。2引导学生体会本文的构思技巧通过对平常事物的体察，引发出富于哲理的思考，并以生动的画面烘托跌宕的情思，从而表现出歌颂新生活及其创造六年级下册圆锥的体积说课稿一教材分析教材通过向等底等高的圆柱和圆锥倒水的实验，得到圆锥体积的计算公式V13sh。也就是等底等高的圆锥体积是圆柱体积的三分之一。教课书43页例1是直接利用公式求体积，例2是已知动手做做看课堂教学设计学习目标会认朗等10个生字，会写另等9个字。正确流利有感情地朗读课文，唤起学生不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识。能根据课文内容进行想象，并把想象的内容写下来。课前准备生字卡片教学课文烛之武退秦师教学设计范文教学目标1掌握实词若鄙说辞知等，虚词之以于等。了解相关文学常识。2能理解课文内容层次结构和人物形象。3背诵课文。教学重点1理解并概括几个人物的性格。2掌握实词若鄙说辞知等，虚词之以