小学语文iu片段一

　　《y w yi wu yu》第二课时课堂实录
　　浙江省杭州市余杭区实验小学 戴伟娟
　　教学目标
　　1．学会y、w两个声母，读准音，认清形，能正确书写。
　　2．学会整体认读音节yi、wu、yu，掌握四声，能直接读出它们带调的音。
　　教学过程：
　　师：小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？
　　生：能。
　　（指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。）
　　师：我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念（边拍手边念）。（单韵母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü，。是老大
　　小弟。）
　　师：单韵母六兄弟中有一个小i（课件i），你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？（课件：y）这利是小i的妈妈。小i的妈妈叫大y，大y是声母，所以我们也叫它声母y。声母要读得又轻又短，听老师读y，谁也会念？
　　生：yyy。
　　师：请小朋友看图（课件：图），图上的什么像声母y的形状？（树杈闪动）
　　生：图上的树权像声母y的形状。
　　师：我们可以编一首儿歌记住声母y：树杈树杈yyy，小i的妈妈是大y。（老师指着树杈，师生一起念出来。）
　　生：树权树杈yyy，小i的妈妈是大y。
　　师：大y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊！我们简单一点，就叫它音节yi吧。谁已经会念了？
　　生1：我会念：yi。
　　生2：我也会念：yi、yi、yi。〖感谢您浏览bs178.com！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】
　　师：音节yi和小 i一样，也有四种声调：yi yiyi
　　yi（课件）怎么读呢？我们先来听听图上小朋友的朗读。（放课件中的录音）
　　生：老师，我也会读，yi yi yi yi。（学生自由的起立朗读）
　　师：现在我们一起来做一个游戏，老师读，请一个小朋友把老师读的音节指出来。yi，谁知道是哪个？
　　生：我知道。（学生上台指）
　　（老师打乱顺序读其他的三个音节，让学生上台指。）
　　师：认识了音节yi就可以帮助我们识字啦，瞧，这个字（课件：姨）你认识吗？如果老师给这个字注上音（课件：yi）你一定会认识的。
　　生：这个字是姨，阿姨的姨，yi。
　　师：对了，是阿姨的姨。那么这一个字念什么呢？（课件：衣）
　　生：是衣，衣服的衣。
　　师：汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识很多很多的字呢。
　　师生一起念儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！
　　师：单韵母里面有一个小弟弟u，它呀，有一个声母爸爸（课件w），叫大w。声母w也要读得轻、短：w。哪个小朋友也会读？
　　生：w、w。
　　师：图上的什么像声母大w的形状？（课件＂房屋的屋顶＂
　　闪动）刚才我们给大y编了一首儿歌，哪位小朋友也能给大w编一首儿歌呢？
　　生：屋顶屋顶 www，小u的爸爸是大w。
　　生齐读：屋顶屋顶www，小u的爸爸是大w。
　　师：我们还可以用我们的小手指摆一摆大w的形状呢，你能试一试吗？
　　生：能，这样就是大w的形状。（不同学生通过手的不同变换，摆出大w的形状。）
　　师：小朋友，大w写在四线三格的什么位置？
　　生：大w写在四线三格中的第二格。
　　老师范写，学生临写大w。
　　师：大w和小u在一起，同样组成了一个整体认读音节（课件wu）。音节wu也有四声。
　　打乱顺序，老师出示一个，指名读一个。
　　师：小朋友，单韵母里的小u弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。你看，小u弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小i的妈妈大y看见小u弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。于是大y和小u站在一起就组成了整体认读音节yu。
　　生读：yu。
　　师：小朋友，仔细看看，小u弟弟和音节yu，你们有没有什么发现？
　　生： ǖ上的两点不见了。
　　师：为什么不见了呢？
　　生：因为有大y妈妈的帮助。
　　师：对了，小u弟弟看到大y妈妈来帮助他，心里可高兴了。他连忙把眼泪擦掉，露出了笑脸。
　　师生一起读儿歌：小u没父母，大y来帮助，擦掉眼泪乐呵呵。
　　师：音节yu也有四种声调，这一回，请小朋友给它标声调，你喜欢标第几声就标第几声，标完后，读给大家听。
　　学生一边说，一边操作鼠标给yu标声调，然后读出来。
　　生1：我标的是第二声：yu。
　　其他小朋友边拍手边说：对、对、对，就是yu，就是yu。
　　生2：我标的是第四声：yu。
　　其他小朋友边拍手边说：对、对、对，就是yu，就是yu。
　　生3：我标的是第一声：yu。
　　其他小朋友边拍手边说：对、对、对，就是yu，就是yu。
　　生4：我标的是第三声：yu。
　　其他学生边拍手边说：对、对、对，就是yu，就是yu。
　　师：小朋友，在生活中，有没有听到过什么yu？
　　生1：鱼，一条鱼的鱼；
　　生2：遇，遇见的遇；
　　生3：雨，下雨的雨；
　　生4：语，语文的语。
　　师：请大家拿出卡片和四种声调符号，自己摆一摆，读一读。
　　生读。
　　师：汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识这么多的汉字。我们一起再把刚才学的儿歌念一遍；
　　汉语拼音用处大，学习生字需要它。
　　帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！
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