第一课时
　　一、导入新课：
　　叙述导入：有一个寒冷的冬天，北风刮得很猛烈，这时，我骑车撞到了一位老人，手里的钱刮跑了，这可怎么办？
　　请同学们读读课文，看看到底老人怎么办？
　　二、检查预习
　　1、指名读课文。其他同学认真听，字音是否读的准确。
　　2、检查生字读音
　　3、再读课文，边听边把自己不懂得问题画出来
　　4、质疑解疑
　　二、激情引趣，设问引思
　　1、指名读2-3自然段
　　边读边想，从这里你知道发生了什么事？
　　指名回答
　　[板书]
　　老人着急我沉重
　　2、分角色读
　　为什么老人会这样呢？
　　想像没有钱，老人的生活会怎样？
　　注意老人的表情，读出老人的心情
　　三、自主探索，分层指导
　　1、默读4-6自然段。
　　边读边想，事情发生了什么样的变化，为什么我的.沉重的心情一下子变得轻松了？
　　2、听录音读，边听边画出表现人们神态变化的句子来，小组内读读
　　3、小组之间交流一下你们的看法，把最令自己感动的地方说一说？
　　结合两个＂抢＂，谈谈人与人之间真诚互爱的美好品德
　　4、全班交流。
　　5、说说你学到了什么？
　　6、指导朗读：有关描4、5、6段
　　7、分角色朗读课文
　　四、迁移拓展，自主发展
　　朗读全文
　　学习了这篇课文，你懂得了什么？
　　总结课文
　　[板书]
　　互爱
　　假如这件事发生在今天人们会怎样做？
　　说一说，写一写
　　第二课时
　　一、复习
　　1、指定学生朗读课文，检查朗读情况。
　　2、用＂轻松＂＂沉重＂说一句话。
　　二、交流讨论
　　1、小组合作运用假如这件事发生在今天人们会怎样做？
　　2、教师参与各小组的学习交流，适当给予指导帮助。
　　3、课文是按照什么顺序来记叙的？
　　4、总结课文
　　用所学的字组词并造句，积累词语，练习口头表达。
　　当堂听写生字，检查识字、写字效果
　　必做：假如这件事发生在今天人们会怎样做？
　　说一说，写一写
　　选做：你还知道哪些有关这样的故事，找出来讲给小伙伴们听。
　　板书：
　　过路行人：＂抢＂——〉＂还＂
　　钱被风刮跑以后  老大爷：＂迟疑＂——〉＂肯定＂ 人与人互助互爱
　　＂我＂：＂沉重＂——〉＂轻松＂

三年级下册会动的线条说课稿范文各位领导老师们大家好！我说课的内容是人美版义务教育课程标准实验教材第六册第4课会动的线条。我准备从教材分析教学方法学法指导教学程序教学效果五个方面来加以说明。一说教材分析本课属于造纸品乐陶陶说课稿我今天的说课内容是纸品乐陶陶，下面我将从教材分析学情分析教学目标教法学法教学过程教学评价几个方面阐述我的教学设计。一教材分析纸品乐陶陶是湘版四年级上册第三课的教学内容，属于设计应用中国能占领多少知识领土语文阅读和答案知识领土不是按照国家主权划分，而是依据知识创造的先占性和市场占领的范围来确定。知识创造的先占权也被称为知识产权，知识占领的市场范围被称为知识领土。一个国家如果在知识方面没有创造，或如何有效提高农村幼儿的动手能力（一）民间游戏充分挖掘打开尘封的记忆，遥想我们还是孩子的时候，那时的农村孩子哪里有那么多买来的玩具呢。但即便如此，一个沙包，一根铁棒一个铁圈，一粒弹珠，一只摔宝所有那些自制的简单玩囚绿记阅读题答案一课一练同步作业一基础训练1注意完全正确的一项是（）A得赶紧走（d哱plain）娇弱（ji乷）茎叶（j宯g）B瞥见（pi匼plain）移徙（x媆plain）蕈菌（x攏）C干涸（k抃plain）揠苗幼儿知识竞答题1。水是人体必需的营养素之一，我们每天离不开水，如果我们在学校口渴时，你应该喝哪种水最好？（）a。可乐b。果汁c。自来水d。净化水每天应该刷几次牙？什么时间刷？每天应该刷两次牙，早我为何写作余华阅读答案我为何写作余华二十多年前，我是一名牙科医生，在中国南方的一个小镇上手握钢钳，每天拔牙长达八个小时。在我们中国的过去，牙医是属于跑江湖一类的，通常和理发的或者修鞋的为伍。这样的牙医都石缝间的生命阅读答案石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在这石缝里。尽管它们也能从阳光中分享到温暖，秦朝的统一教学设计作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编秦朝的统一教学设计范文（通用3篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的秦朝的统一教学设计消防安全班会课教案大学教学目标1通过分析现实生活中发生的火灾事故案例学生讨论等形式引起同学们对消防安全的重视。2通过本次班会活动，使学生了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命。教学方法讲授法