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我为何写作余华阅读答案

  我为何写作
  余华
  ①二十多年前,我是一名牙科医生,在中国南方的一个小镇上手握钢钳,每天拔牙长达八个小时。
  ②在我们中国的过去,牙医是属于跑江湖一类的,通常和理发的或者修鞋的为伍。这样的牙医都是独自一人,不需要助手,和修鞋匠一样挑着一副担子游走四方。
  ③我是他们的继承者。虽然我在属于国家的医院里工作,但是我的前辈们没有一个来自医学院。我所在的医院以拔牙为主,只有二十来人,前来治病的人都把我们的医院叫成"牙齿店",很少有人认为我们是一家医院。与牙科医生这个现在已经知识分子化的职业相比,我觉得自己其实是一名店员。
  ④我就是那时候开始写作的。我在"牙齿店"干了五年,观看了数以万计的张开的嘴巴,我感到无聊至极,我倒是知道了世界上什么地方最没有风景,就是在嘴巴里。当时,我经常站在临街的窗前,看到在文化馆工作的人整日在大街上游手好闲地走来走去,心里十分羡慕。于是我决定写作,我希望有朝一日能够进入文化馆。当时进入文化馆只有三条路可走:一是学会作曲;二是学会绘画;三就是写作。对我来说,作曲和绘画太难了,而写作只要认识汉字就行,我只能写作了。
  ⑤在1983年11月的一个下午,我接到了一个来自北京的长途电话,一家文学杂志让我去北京修改我的小说。当我从北京改完小说回家时,我才知道我们小小的县城轰动了,我是我们县里历史上第一个去北京改稿的人。我们县里的官员认为我是一个人才,将我调进了文化馆。’
  ⑥这几年很多外国朋友问我,为什么要放弃富有的牙医工作去从事贫穷的写作?他们不知道在上个世纪八十年代的中国,做一名医生不会比一名工人富有。所以我放弃牙医工作去文化馆上班,没有任何经济上和心理上的压力,我幸福得差不多要从睡梦里笑醒,因为在文化馆里我得到了我梦寐以求的自由自在和幸福。到了1993年,我觉得能够用写作养活自己时,我就辞去了这份世界上最自由的工作,定居北京,开始更自由的生活。
  ⑦现在,我已经有二十年的写作历史了。二十年的漫漫长夜和那些晴朗或者阴沉的白昼过去之后,我发现自己已经无法离开写作了。写作唤醒了我生活中无数的欲望,我的写作使它们聚集到了一起,在虚构的现实里成为合法。二十年之后,我发现自己的写作已经建立了现实经历之外的一条人生道路,它和我现实的人生之路同时出发,并肩而行,有时交叉到了一起,有时又天各一方。因此我现在越来越相信这样的话——写作有益于身心健康。当现实生活中无法实现的欲望在虚构生活里纷纷得到实现时,我就会感到自己的人生正在完整起来。写作使我拥有了两个人生,现实的和虚构的,它们的关系就像是健康和疾病,当一个强大起来时,另一个必然会衰落下去。于是当我现实的人生越来越贫乏时,我虚构的人生已经异常丰富了。
  ⑧我知道阅读别人的作品会影响自己,后来发现自己写下的人物也会影响我的人生态度。写作确实会改变一个人,会将一个刚强的人变得眼泪汪汪,会将一个果断的人变得犹豫不决,会将一个勇敢的人变得胆小怕事,最后就是将一个活生生的人变成了一个作家。我这样说并不是为了贬低写作,恰恰是为了说明文学或者说写作对于一个人的重要,当作家变得越来越警觉的时候,他的心灵也会经常感到柔弱无援。他会发现自己深陷其中的世界与四周的现实若即若离,而且还会格格不入。然后他就发现自己已经具有了与众不同的准则,他感到自己的灵魂具有了无孔不入的本领,他的内心已经变得异常丰富。这样的丰富就是来自于长时间的写作,来自于身体肌肉衰退后的警觉和智慧的茁壮成长,而且这丰富总是容易受到伤害。
  ⑨二十年来我一直生活在文学里,生活在那些转瞬即逝的意象和活生生的对白里,生活在那些妙不可言同时又真实可信的描写里……生活在很多伟大作家的叙述里,也生活在自己的叙述里。我相信文学是由那些柔弱同时又是无比丰富和敏感的心灵创造的,让我们心领神会和激动失眠,让我们远隔千里仍然互相热爱,让我们生离死别后还是互相热爱。
  (有删改)
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  余华被誉为中国的查尔斯?狄更斯。余华以他的批判题材出名,写作很有洞察力和吸引力。余华曾坦言:"我觉得我所有的创作,都是在努力更加接近真实。我的这个真实,不是生活里的那种真实。我觉得生活实际上是不真实的,生活是一种真假参半、鱼目混珠的事物。"
  (1)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)
  A.余华曾是一名牙科医生,但因为牙医通常要与理发的、修鞋的为伍,挑着担子游走四方,余华便萌生了弃医从文的念头。
  B.余华从北京修改小说回去后,县里的官员认为余华是一个人才,将他调进文化馆工作,这称得上是余华的一种机遇。
  C.文化馆的工作是余华梦寐以求的,他认为这是世界上最自由的工作,所以他一直在文化馆工作了很久才辞职。
  D."现实生活中无法实现的欲望在虚构生活里纷纷得到实现",说明余华沉迷于文学的虚构世界,不愿回到现实生活中。
  E.本文采用传主自述的方法写作,并没有对传主的写作经历和精神品质进行介绍,而是侧重写了传主对写作的感悟。
  (2)余华为什么决定写作?请结合文本简要回答。(6分)
  (3)余华为什么说"自己已经无法离开写作了"?请结合文本简要分析。(6分)
  (4)二十年来余华一直生活在文学中,对于文学余华有哪些独特的个人感悟?请结合文本谈谈你的理解。(8分)
  答案
  (1)答E给3分,答B给2分,答c给1分。
  【命题意图】本题考查理解并分析文章内容的能力。
  【解题思路】A项,"因为牙医通常要……的`念头"错误,"牙医通常要与……四方"是当时的一种观念,并不是余华做牙医的状况,更不是余华弃医从文的原因。c项,之前不愿辞职应该还有"写作还无法养活自己"这一原因。D项,"说明余华沉迷于……现实生活中"错误,余华只是认为他的文学的虚构人生更丰富。
  (2)①那个时候,牙科医生的地位很低。②余华对牙医工作感到无聊至极,很想改变自己的处境。③余华羡慕在文化馆工作的人,而写作对于余华来说是一条能进入文化馆的途径。(每点2分)
  【命题意图】本题考查理解并分析文章内容的能力。
  【解题思路】解答此题,首先要理清文章思路,明确此题对应的信息区间。细读文本不能发现,本文前五段主要讲了余华是怎样弃医从文的,考生从中梳理答案即可。注意在梳理答案时,要着重从余华的心理感受分析。
  (3)①余华已经在写作中建立了现实经历之外的一条人生道路,它和现实的人生之路并肩而行;②现实生活中无法实现的欲望在写作中得到实现,使余华感到自己的人生更完整;③写作使余华拥有了两个人生——现实的和虚构的,并且虚构的人生已经异常丰富。(每点2分)
  【命题意图】本题考查筛选并整合文中信息的能力。
  【解题思路】解答此题,首先要回到原文,找到余华的这句话所在的位置;然后对这句话的前后文进行分析,寻找这句话与前后文的联系;最后将找到的关键点概括出来。注意在概括时需要分点,使答案有条理。
  (4)①文学可以建立虚构世界,实现现实生活中无法实现的欲望,让人生更完整。②写作会改变一个人,让人变得警觉、有智慧,内心柔弱而丰富。③作家与现实世界若即若离,甚至格格不入,有着与众不同的准则。④文学创作就是要更加接近真实,而文学的真实是超越了生活本身的真实的。(每点2分)
  【命题意图】本题考查探究文本中的某些问题,提出自己的见解的能力。
  【解题思路】解答本题,要对文中第⑦一⑨段和相关链接有认真的分析,从余华的自我剖析中能够很容易找到答案。第⑦段主要谈了"文学可以建立虚构世界"这个问题,第⑧⑨段主要讲了"写作确实会改变一个人""作家应该是怎么样的"问题,相关链接中讲的则是余华对"文学真实"的理解。

要下雨了第二课时教案设计教学目标1读懂课文,知道下雨前的一些自然现象,激发学生观察大自然的兴趣,培养他们的观察能力。2学会本课的生字新词,练习用要下雨了,(谁)(怎么样)说话。3指导学生用看读议读的方法学小露珠第二课时教案教学要求1。能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。2。理解课文,学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。教具准备投影片录音机教学过程一激发兴趣,导入新课师同学们,上节课咱们课文越巫的教案自读要求1能自主解决课文中生字的读音及难懂字的释义。2能复述课文的故事情节,并能用精彩的语言描述越巫遇鬼时的表现。3能概括文章的主题思想,把握其社会意义。4能结合文章内容概括本文语安全用电教案设计活动名称安全用电活动目标1了解电的用途,知道安全用电不会发生危险。2通过辨析活动,了解安全使用电器的基础知识。3增强自我保护意识。活动准备挂图活动过程1在教师提问的基础上,初步了解安全用电活动教案及反思活动目标1了解电的用途,知道安全用电不会发生危险。2通过辨析活动,了解安全使用电器的基础知识。3增强自我保护意识。活动准备1幼儿用书人手一册。2电线一段插座一个电的标志一个。活动过小学语文走遍天下书为侣教案学习目标认识侣娱等4个生字,会写侣娱等9个生字。正确流利有感情地朗读课文,背诵课文第7自然段。理解课文内容,体会读书乐趣,学习一些读书方法。教学过程课前准备生字词卡片。抄有重点词句泥沼的解释及造句泥沼拼音注音nizhao泥沼解释意思烂泥坑。也用于比喻。泥沼造句1另外,温室气体主要还储存在泥炭地或泥沼里。2我担心欧洲陷入低增长泥沼中的时间可能不仅是一两年,而是长达十年之久。3闪念怎么造句闪念拼音注音shannian闪念解释意思突然一现的念头。闪念造句1虽然,那希望,也只是闪念的希望。2只是每一下都带了回声的闪念。3的确,我们经常回忆起那些十分动人的时间,有时叫做一备考的造句备考拼音注音beikao备考解释意思(书册文件表格)供参考的附录或附注。备考造句1我们推荐您在每个等级的测试上至少投入250个小时的(学习)备考。2在备考期间,学生通常不会去工作,怎么用静静地造句1一个人,静静地站在车站站台上,车来了,车又走了,他仍然站在那里。路过的人们,常常向他投来异样的眼光,没有人能够理解这2他静静地靠在树上以节省体力。3这些孩子简直完全不能静静地自己关于无可奈何的造句无可奈何(解释奈何如何,怎么办。指感到没有办法,只有这样了。)1哎,我只好无可奈何地放弃我的实验了。2当一切已成往事,文字也无可奈何成为一个个符号。3她无可奈何地得出结论,承认我是
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