《学弈》一文是学生在小学阶段第一次学到的文言文。这是一篇寓言故事，课文主要讲了弈秋教两个人下围棋，＂其一人专心致志，惟弈秋之为听，一人虽听之，一心以为有鸿鸪将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。＂故事告诉我们，干什么事情都要一心一意，不可三心二意。
　　由于学生第一次接触此类文章，所以我先带学生反复读课文，然后指导他们利用后面的小注解理解句子，教学过程十分顺畅，而学生的兴趣浓于往日。可讲到本文说明什么时，却出现了一个我意想不到的高潮。当大部分同学都认可文章所说明的道理时，我问一们同学想说什么？他说：＂老师，我虽然同意本文的寓意，但我与大家的观点有一点不同。第二个人虽然围棋没学好，说不定是个射箭高手。我认为从这个意义上讲，他比第一个人强，＂他的话音刚落，班上就炸营了。＂他在一心二用怎么可以学好？＂＂他不可能成为射箭高手。在他学射箭时，心里不一定在想什么呢。＂不同意这个观点的学生纷纷站起来发表意见。
　　法国著名的心理学家卢梭说：＂儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。＂学生作为一个个性鲜明的.生命个体，总是带着自已已有的知识、经验和情感来接触新的阅读文本，他们的阅读个性是客观存在的，＂应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。＂让学生做阅读的主人，学习的主人。当然每个学生的探究，都会有其不同于他人的感情和发现。
　　这也正是他们认真思维的最好印证。这种东西，有时会比课文中得到的东西更重要。学生这种探究性和有创意的阅读，不正是我们每位教师所追求的吗？

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