教学目的：
　　1、了解黄河的自然情况，感受黄河的美丽景观。
　　2、激发学生对黄河的热爱，进而保护自然生态平衡的思想感情。
　　教学重点：以朗读感受黄河的雄伟壮丽，体会作者对黄河的赞美之情。
　　教学难点：
　　1、用空间与时间顺序来介绍事物的方法。
　　2、学写解说词。
　　一、导入：
　　听《黄河大合唱》的2、3等片断，借助音乐来感受黄河的强烈的气势，激起心灵的共鸣，导入新课。
　　二、讲新课：
　　1、交流资料。
　　黄河，中国第二大河，是闻名世界的万里巨川。中国古代的《山海经》《禹贡》和《水经注》等书，皆称之为河。河水经黄土高原，遂成黄色，故得名黄河。
　　黄河全长5464千米。从源头的涓涓细流，沿途汇集了40多条主要支流和成千上万条溪川，形成每年平均约480亿立方米水量的滚滚洪流，一泻千里。他源出青海省巴颜喀拉山北麓的约古宗列盆地，由此东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东9个省区，在山东省垦利县注入渤海。其间，有水草丰美的天然牧场，有风光绮丽的崇山峻岭，有广阔无垠的肥土沃壤，有雄浑粗犷的黄土高原，有一马平川的关中平原，有历史悠久的三大文明古都，有丰富的物产和地下宝藏。整个黄河流域，生息着1.1亿各族儿女。
　　2、初读课文，交流字词。
　　汩汩gǔ 北麓lù 湍急tuān 穿梭suō 塑造sù 枢纽shū 气势磅礴pángbó 沟壑hè 步履lǚ 积淀diàn 清澈chè 繁衍yǎn
　　3、再读课文，交流探究：
　　（1）你认为本文哪一部分最精彩，为什么？
　　（2）这篇课文是按照什么顺序来写黄河的`？
　　（3）面对黄河目前的状况，你有什么感想？
　　（4）本文运用了大量的修辞，你能找出并说出它的作用吗？
　　（5）交流学习本文的感受。
　　（答：本文由黄河的源头开始，分上游、中游、下游三段，全面介绍了黄河。）
　　三、课外活动
　　1、你还知道哪些关于黄河的诗词，与同学们交流一下。
　　2、让学生收集有关黄河的资料和图片，以小组为单位进行评比然后选择有代表性的作品，布置一次展览。每个小组推荐一名小导游，为大家解说。
　　3、随着黄河输入下游的泥沙不断增多，在下游的一些城市已经出现了地上悬河现象，如河南省开封市。针对这种日益严重的情况，请你查找有关资料，帮助解决这一问题。

茶馆教学设计作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，编写教学设计有利于我们科学合理地支配课堂时间。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的茶馆教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大中班艺术教案水中作画活动目标1。通过中班幼儿操作观察，发现水国画颜料墨汁油脂的表面张力现象，培养中班幼儿的探索兴趣。2。应用表面张力现象，在水中作画，制作各种想象图案，培养中班幼儿的动手操作能力，启迪四年级上学期科学不同物质在水中的溶解能力教案教学目标科学概念不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。过程与方法研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。情感态度价值观在溶解实验中认识到细致地观用甚至如何造句导语用甚至如何造句？如这道题太简单了，不用费脑子，甚至看一眼就能得出答案。下面由小编为您整理出的相关内容，一起来看看吧。甚至解释也作甚或。连词。用在并列词语最后一项之前，表示突出这关于用百花争艳造句1。在阳光沐浴下的花园里，杜鹃红似火，向日葵黄似阳，菊花清似水好一个百花争艳的景色。2。春风拂面，舒适而轻柔，看那百花争艳，是这暖春里最美丽的一道风景线。3。在郁郁葱葱的花园里，百文辞的造句文辞拼音注音wenci文辞解释意思（）指文章的形式方面优美。（）泛指文章。文辞造句1文辞不当削弱了她演讲的渲染力。2西厢记文辞典雅秀丽，情景交融，名句隽语，美不胜收，千载而下为人传老军人阅读练习及答案阅读题对学生的阅读能力要求比较高，学生通过对阅读题的练习，能够更好地掌握语文阅读题的做题技巧。以下是小编给你推荐的老军人阅读阅读题及参考答案，希望对你有帮助！老军人阅读阅读原文初春四年级梅花魂教案教学目标1学习本课的生字新词。2懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。3通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。4正确，流利，有感情地朗读课文。5自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格关于有的人教案设计理念诗歌是一种美，而美的传递方式应该是一种熏染而不是一种解析。小学诗歌教学重意义轻审美重教化轻艺术的现状不能不说是当今小学诗歌教学的误区。我认为小学诗歌的教学不应该单单停留在词金蝉脱壳课文教案金蝉脱壳是指蝉脱去外壳的蜕变。比喻制造或利用假象脱身，使对方不能及时发觉（为三十六计中的一计），或比喻事物发生根本性的变化。下面大家就随小编一起去看看相关的课文教案吧！教学目标1。语文课文将心比心的教案设计教学要求1。理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。2。正确流利有感情地朗读课文。教学重难点引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。教学课时一课时教