绘本讲述，书是没有，从网上搜到了视频。 教学过程：先告诉孩子们今天老师要讲的内容是一个绘本故事叫《小威向前冲》，提问：＂听到小威这个名字，你先猜一下，这是个男孩子还是个女孩子？＂孩子们回答有女孩子的一人，其余的全说是男孩子。然后我又问：＂向前冲，是在干什么？你会在什么时候向前冲？＂孩子的回答更是千奇百怪了。＂向前冲是在抓小偷！＂孩子边说边做着动作，＂在抓小偷的时候向前冲＂…… 反思：利用谈话导入，孩子们感觉轻松。问题的层层深入，又引幼儿的思维跟着我走，抓住了幼儿的注意力。 教学过程：开始读故事了，先关掉声音，边看图边发问，＂这是谁？他在干什么？＂＂这是小蝌蚪，它在游泳。＂ 反思：先不要打断孩子的话，顺着他们的思维继续下去，孩子们就会有新发现。声音再现时，孩子们发现它是小精子，不是小蝌蚪。这样记忆更深。 教学过程：当孩子们看到布朗先生的身体时，几个调皮的男孩子笑着。我的一个＂嘘＂的加上指引电视的方向动作，他们安静下来了。 反思：其实在小班时孩子就认识自己的身体了。 教学过程：画面换到教室里，它们在做数学题时，我问：＂这是在哪？＂＂游泳池。＂＂海底！＂孩子们大声的说着。想了想我的提问可能有问题，马上调整：＂他们在干什么？54+135=？＂孩子们马上就想到了＂做数学题。＂追问一步，＂做数学题你会在哪做呀？＂＂在家。＂＂在教室里。＂＂在学校。＂嗯。 反思：原来听过关于课上提问题的讲座，一直没往心里去，看来提问题也是一门技术活呀！有待学习，提高呀！ 教学过程：看到图中，小威做题，我指引着，读着，＂54+135=10吗？＂孩子们很快就说不对。我又跟了一步：＂嗯，看起来小威的数学真的很不好，你想一想，你在哪些地方表现很不好？＂孩子们众说纷纭，感觉他们都没说到点子上。李成鹏说：＂我的跆拳道不很好。＂不懂，难道他在学这个，在那个班上表现得不太好吗？我没有追问他。 反思：活动中这些细节问题，要问一下做个简单的了解，并说上一句鼓励他努力做到好的话。 教学过程：当我读到其它的小精子说小威：＂傻瓜、笨蛋、苯死了！＂孩子们全笑了。＂你们说，这样说话对不对？为什么？＂ 反思：这个问题很简单，都知道这样是取笑别人是不对的，同时对班上的孩子进行了德育教育。 教学过程：画面是两张＂地图＂，布朗先生和布朗太太的身体地图。我简单地自己带幼儿在地图上画过。 反思：如果时间允许的话，还要让孩子们自己亲自尝试。让孩子们感受到自己来到这个世界上就是最优秀的。 教学过程：画面换到小布和小威争第一。幼儿会说：＂让小布超过去吧！＂也有说：＂不让它超过去。＂＂那要怎么办？＂＂使劲，快跑！＂带着全体幼儿给小威加油。 反思：鼓励幼儿战胜困难，是要有办法和力气的。要在平时就像小威一样加紧练习。 教学过程：当画面转换到一个小生命开始成长的时候孩子们看出了那是个小孩。顺势告诉他们，你们就是这样在妈妈的肚子里长大的。 反思：看到布朗太太抱着孩子时，他们好像明白了些什么。对母亲的爱油然而生。母爱不是说出来的，是感受到的。 还要在课程结束时，要求幼儿为母亲做一件力所能及的事来报答妈妈。让故事的教育意义得到升华。 其实绘本阅读还有好多学问，我这只不过是看应老师的课后，自己尝试着去做我的阅读的，活动中肯定有暇丝，还有许多的教育点没被我发现，还有好多的教育点没有挖掘透彻。这还是两课时的成果呢！ 好记星不如赖笔头，备忘！
在复习课中采取奖励措施信息技术教学方法之六提到信息技术复习课怎么上，大多数教师的反应是把握考纲，加强训练，熟能生巧。的确，这种方法是有一定效果的，而且很多老师也是这样上的课前阐述当堂课要复习的知识点布置课堂任务学生完成课堂信息技术与学科教学整合有感当前，在信息技术与学科教学整合教学的认识上，存在着一些偏差。1脱离实际应用，盲目追求精品。整合课的观摩交流很少注重实际应用，做秀表演以及功利成分也愈来愈浓。教学研究模式探索变成了一Excel中图表的使用教学反思教学概况1课前准备。我认真分析教材精心设计教学活动和教学过程搜集练习素材设计合理而又有趣的课堂练习，为教学作好了充分的准备工作。2教学过程。我首先培养学生对图表的兴趣，然后让学生从任务教学法，让学生当先生为提高教学效果，在信息技术教学中，我主要采用任务教学法，即每一章节均有一个具体的任务，能用计算机解决一个实际问题，使学生能在解决实际问题中获得知识掌握技能提高学生学习积极性。任务教怎样培养学生的综合能力一注重情趣培养兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。如在学习画图一课，大家都怀有一种畏惧又好奇的心理，很想知道不用画笔怎么可以画出图任务设计要符合学生特点1任务设计时要注意学生特点知识接受能力的差异。不同年龄段的学生，甚至同一年龄段的学生，他们接受知识的能力往往会有很大的差异。教师进行任务设计时，要从学生实际出发，充分考虑学生现有的把主动权交给学生信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索美化我的文档教学反思前段时间，听了一堂信息技术课美化我的文档。课后，稍加揣摩，顺便把些感受记了下来。针对这堂课，我简单谈谈这堂课的一些闪光点和个人的一点建议。先看其闪光点其一，从教学用到的课件和提供给任务驱动法教学有感单从任务驱动字面上看，好像是学生在老师布置的命令（任务）驱动下完成某些学习，如果这样的话，那学习过程就不是主动积极的学习而是被动积极的学习了，学生主体仍然没有从被动的去接受知识中解小学信息技术课堂教学中对同伴评价的反思去年6月，我到北京参加了Intel电脑创新思维的教师培训，它以社区任务活动课程实施模式引导整个课堂，其中学生的参与和协作评价作为重要的学生评价标准之一。我在培训结束后进一步对信息技网页教学有感今天听了一节语文网络课，有几个想法这是一节网络课，作为信息技术学科老师，我更多的是思考网络在这样的课上的作用是什么？不用网页，这节课能上吗？答案是完全可以。PPT就基本可以完成这样