本节课能把《新课程》崭新的理念贯穿在整个教学过程中，打破原有的教学方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。让学生懂得：老师和他们是平等的对话关系，讲台并非是老师专有的阵地，老师会常常把讲台让给学生，让他们也神采飞扬站在这里施展自己才能。《搭石》上完后，可以看到课堂上学生们学习积极性非常高，尤其是充分利用多媒体播放课件，引来学生啧啧的称赞，调动了学习积极性。我要学生动笔在文章空白处中写感受，发表自己的见解这一环节，把自主学习的.权利还给了学生，学生愿意把自己的想法告诉别人，甚至出现了争抢的现象。
　　课堂上学生对问题的分析、理解有时会超越教师的设想，这是教学相长的好机会。教师要善于发现学生良好的思维品质，从中汲取营养，用于再教学时启迪学生的思维。课文最后一句话一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，联结着乡亲们美好的情感。这句话怎么理解？说真的，这句话含义很深刻，我认为对四年级的小学生未免太难了。因为文章语言表面比较易明，但内涵隐晦，作为老师，有时都一下子都转不过弯来，何况是四年级的的小学生？我让全班同学以小组为单位展开讨论，最后有同学来回答：这句话安排在课文的最后，作者是不是要用来点明中心呢？而课文的中心就是要赞扬乡亲们，那赞美搭石就是赞美了乡亲们。另一位同学接着回答：这句话表面是写搭石静静地在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。实际上就是写乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照。同学在学习时，碰到问题能去动脑筋查找资料，这是一种探究精神的体现；经过讨论解决问题，这是合作精神的体现。引导学生注意倾听别人的发言，鼓励学生对不同意见展开争论，让学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而对课文有更深刻的理解和感悟。通过用新课程崭新的理念上课，我觉得新理念已经在慢慢的渗透到学生的思维中去了，这是值得欣慰的。
　　《新课程标准》指出：教材要有开放性和弹性。教材的开放性表现在教材要和生活实践相结合，要课内外结合，要学用结合。作为教师要突破教材对学生教育的禁锢，创造性的使用教材，而不能成为教材的奴隶，应该做教材的主人。
　　为了每一个孩子的发展是课改的核心，作为教师，教学中不是为教案负责，而要时时处处为每一个学生着想，把学习的权利真正还给每个孩子，只有这样，才能做到既发挥教师的主导作用，又真正使每一个孩子得到了发展。

爱吃的水果教学反思在上口语交际课爱吃的水果之前，我要求孩子们带一种自己爱吃的水果到学校里来，也许是因为平时不许带零食到学校里来的缘故，这次例外让他们乐坏了，几乎都带来了水果。课堂开始了，我将自己所准我喜欢的水果教学反思低年级的说话写话才是刚起步的时候，其中有一个重要的任务，就是培养学生说写的兴趣，而且学生还小，说话写话最好要要联系到学生的生活实际，与认识事物联系起来。这样学生才有东西写，才会写。人音版九年级单音乐下册在银色的月光下教学反思在银色的月光下是一首旋律优美忧伤，以物达意，借月咏愁，抒发伤感哀怨之情的代表作品。学生对这种音乐，唱法不是很喜欢，刚开始课堂氛围没有预期效果，但是要活跃气氛，就得加入他们喜欢的一些歌曲蓝色的雅德朗教学反思范文教了歌曲蓝色的雅德朗有很多的思考，这节课以前作为公开课上过，取得过很好的交效果，由于本学期每个班级只有一节音乐课，我倍加珍惜，除了提前做好备课的一切准备外，还让学生提前回去搜集关于留给学生思维放飞的空间生物教学反思在课堂教学中，我经常为了赶教学进度而不给学生留有一定的思考空间，无形中扼杀了学生的创造意识。这是我在近几年教学实践中逐步认识到的一个问题。由此我想到自己小时候发生的一件事情有一次我学习三拍子的强弱规律的音乐教学反思学习三拍子的强弱规律音乐教学反思四三拍子的歌曲旋律优美，我也特别喜欢。但是学生却怎么唱也唱不出感觉，最重要的是没有能掌握好三拍子的节奏。其实学生都知道三拍子的节奏可以用强弱弱来表示一年级音乐课程教学反思第一次教一年级的音乐，完全陌生，不知道该怎样教教什么，所以一边学习，一边摸索，一边反思。本以为一年级的音乐只要教会学生唱歌就可以了，没想到一年级音乐的内容非常丰富，欣赏编创器乐歌唱放手能成就学生的教学反思范文今天上完课后虽没完成预设的任务，但我不遗憾，相反是太高兴了我们的学生真是太优秀了！今天的内容是等腰梯形的判定，除了定义，对于其他的判定方法的得出，我是这样处理的让学生写出等腰梯形的五年级音乐下册草原赞歌教学反思草原赞歌这首歌曲具有典型的蒙古族短调民歌特征，a羽调式，旋律起伏不大，节奏规整。歌曲多采用XXXX和XXXXX的节奏，具有草原骏马飞奔的节奏特点，表达了赞美草原的喜悦情感，使人感到音乐娃哈哈教学反思教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。下面是小编收集整理的音乐娃哈哈教学反思，希望对您有所帮助！音乐娃哈哈教学一堂音乐课的成功之处的音乐课教学反思一年级的小同学爱唱爱跳，喜欢表演，也喜欢看表演。在一堂音乐课上，我就利用孩子们的这一点爱好，开展了教学，让孩子们通过表演体会情境。在欣赏一个师傅仨徒弟时，我创设了这样一个活动场面让