课文玲玲的画的教学设计范文

　　学习目标
　　1.会认＂玲＂等8个生字，会写＂叭＂等9个字。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
　　3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
　　A 案
　　课前准备
　　1.生字词卡片。
　　2..课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的.课件。
　　第 一 课 时
　　激趣导入，揭示课题
　　1..课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字 ＂玲玲＂。如有学生姓名或亲友姓名中有＂玲＂字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。（告诉学生，＂玲＂字在人名中用得较多）
　　2.板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。
　　学习生字，读通课文
　　1.老师范读课文，要求学生听准字音。
　　2.引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。
　　3.检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词来检测）
　　4.根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。
　　＂幅＂字不要读成＂fǔ＂，要读＂fú＂。
　　＂催＂字要读平舌音＂cuī＂。
　　＂睡＂字要读翘舌音＂shuì＂，它和目有关，因此是目字旁。
　　＂脏＂字读平舌音＂zāng＂，它还有一个字音是＂zàng＂，心脏的＂脏＂。
　　Q5.学生在小组内互相检测本课生字的读音。
　　R6.引导学生正确地朗读课文。（采用多种形式的读，让学生读通课文）
　　理解词意，感悟课文
　　1.引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。
　　2.让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。
　　3.汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从＂满意地端详＂＂催＂等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的、聪明的孩子，从＂想了想＂＂小花狗懒洋洋地趴在楼梯上＂可以看出来）
　　4.指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。
　　5.理解爸爸的话＂好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。＂看图学着爸爸的样子读读这句话。
　　交际训练，鼓励学生做个善于思考的好孩子
　　1.这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。
　　2.以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？
　　作业
　　制作一张小报，题目自拟，要求有三个栏目：a.你认识吗（集中展示课外认识的字）；b.你知道吗（收集课外积累的词语）；c.你能猜出来吗（字谜集锦）。
　　第 二 课 时
　　读一读，巩固所学知识
　　1.认读生字词。
　　2.有感情地朗读课文。
　　演一演，加深对课文的理解
　　课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。
　　写一写，牢记生字字形
　　本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生交流记字方法）
　　重点指导＂糟＂＂楼＂二字的书写。（注意提示＂糟＂字右上部件的笔顺，＂楼＂字右上的＂米＂要小些，＂女＂的横笔要长）
　　学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。
　　练一练，积累好词佳句
　　1.抄写并背诵爸爸最后说的话。
　　2.抄写文中自己喜欢的词语和句子。
　　小结
　　拓展活动
　　将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。
　　B 案
　　课前准备
　　1.生字、生词卡片。
　　2.幻灯机，带有＂看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。＂的幻灯片。
　　3.联系生活，根据课文内容画的一幅画。
　　第 一 课 时
　　导入新课
　　亲爱的小朋友们，在生活中，我们常常会遇到这样的麻烦，本来花费很多心血准备好的东西会突然遭到破坏，让我们感到很伤心。我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢？让我们一起去读读关于她的故事吧。
　　初读课文，自主识字
　　1.学生通过预习把自己不认识的字做上标记。N老师范读，学生一边听一边记忆自己不认识的字的字音。
　　2.指读，进一步纠正字音。
　　幅fú 催cuī 叭bā 脏zānɡ 筋jīn
　　3.小组内互读，进一步巩固字音。
　　4.出示生字卡，以竞赛的方式读，落实识字任务。
　　记忆字形，理解字义
　　1.小组讨论，哪个字比较难记，你是用什么方法记住的？
　　2.小组汇报交流记字方法。
　　3.小组间开展识字竞赛：小刺猬摘果子。（.课件出示生字卡片，学生能识记的，就放到小刺猬的背上去）
　　4.游戏：快乐传真。（老师将生字卡片给一学生看后，学生表演，让同学猜出生字或词语，猜对了从自己的生字卡片中找出后举起来齐读。如果猜得不对，老师出示生字卡片，让学生评出表演不恰当的地方）
　　（＂叭＂是拟声词，可让学生模拟声音。如黑板擦掉到地上 叭）
　　指导写字
　　1.引导学生观察本课所写生字的特点：七个左右结构的`字，都是左窄右宽；两个上下结构的字，都是上短下长。
　　2.有重点地进行指导。（如＂糟＂字右半部上边部件的笔顺；＂脑、肯＂二字中＂月＂的字形不同；＂楼＂怎样安排部件，才能使字形美观）
　　3.学生认真对照田字格，临摹一遍。
　　4.自荐上台，用实物投影展示写字作业，再请同学评议。
　　5.学生练习写字，老师巡视指导。
　　积累词语
　　把喜欢的词语积累在词语本上。（如端详、评奖、弄脏、仔细、满意、懒洋洋、动脑筋、收拾）
　　第 二 课 时
　　交待学习目的
　　这节课我们继续学习《玲玲的画》这篇文章，通过这节课的学习，我们既要深入理解课文内容，又要把课文读好。
　　感悟课文，感情朗读
　　1.这片课文主要讲了一件什么事？（培养学生的表达能力）
　　2.文中有几次对话？请你找一找，用笔画一画。
　　a.请你试着读一读第一次对话，想一想应该怎样读？
　　 爸爸为什么催玲玲快点睡觉？应该怎样读？
　　 体会并有感情地读。
　　 第一次对话是在什么时候发生的？（学生结合第1自然段讲）
　　用做动作的方法理解＂满意地端详＂的意思。（体会高兴的心情）
　　b.找出第二次对话，读一读。
　　 第二次对话是在什么情况下发生的？
　　 ＂叭的一下＂和＂哇地哭了起来＂说明了什么？（理解后试着读）
　　 爸爸的话和玲玲的话应该怎样读？（讲、读、评，再读体会）
　　 出示一幅画。这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋的小花狗，看着它，玲玲满意地笑了。玲玲为什么满意地笑了？（体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情）
　　c.你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？为什么？
　　 幻灯片出示课文第9自然段。
　　 小组讨论，谈谈对这几句话的理解。
　　老师小结：生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。
　　d.请你对玲玲、玲玲的爸爸，或自己说几句心里话好吗？（想说什么就说什么，培养孩子的认识能力）
　　积累词句，完成课后练习
　　1.出示下列词语，引导学生积累。
　　满意地端详仔细地看高兴地说
　　满意地笑了懒洋洋地趴
　　2.完成课后练习＂读读抄抄＂，并鼓励学生背下来。
　　板书设计：
　　拓展活动
　　借助学习伙伴的话引导学生说说，自己是否遇到过＂坏事变成好事＂这样的事情。