教学目的：
　　一、学习运用情节结构分析小说，并理解文中有详有略的.写作特点。
　　二、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
　　三、学习虚词的用法，识别偏正短语
　　四、了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。
　　教学设想：
　　一、教学重点应放在叙事的`详略上，至于人物性格特点只要稍作了解。
　　二、本文开头和结尾是学习的难点，二者对表达中心又很有作用，可引导学生分析
　　三、教法：用讲读、研讨法突出重点。
　　四、教学时数：三教时
　　第一教时
　　一、导入：
　　上学期我们学过鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》，这是鲁迅回忆童年时代生活的文章，内容基本上是真人真事。今天，我们再学习一篇他写的文章《社戏》。（解题）
　　社戏：＂社＂原指土地庙。从前，在绍兴＂社＂是一种区域名称，＂社戏＂就是村中每年所演的＂年规戏＂。
　　《社戏》虽然也是写童年生活，不过这是一篇小说，是在真人真事的基础上的艺术创作，因此，文中的＂我＂（迅哥儿）以及其他一些人物都是作者塑造出来的。
　　二．预习课文
　　1．读准下列加点字的读音（见预习提示）
　　2．根据课后练习一所提示的内容，快读课文。再按课文叙述的先后重新编排顺序。
　　3．讨论课文段落层次。
　　（1）课题为《社戏》，由此可见小说的中心情节是＂看社戏＂。提问：围绕这一中心事件写了哪些事？
　　（2）除了看社戏以外，前前后后还写了哪些活动？
　　开头写：随母亲归省小住平桥村；钓虾放牛的乡间生活。
　　结尾写：六一公公送豆
　　小结：随着故事情节的发展，时间、地点的转移，因此小说可以分成三部分。
　　三．布置作业：
　　编写阅读提纲

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