我爱故乡的杨梅优秀教案

　　教学目标：
　　1．了解海底景色奇异，物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
　　2．通过第3、4自然段的教学，进行句与句联系的训练。
　　3．学会本课生字新词，能读准多音字参和量；会用普通物产丰富造句。
　　教学步骤：
　　第一课时
　　一、揭示课题（指出这是一篇常识性课文）
　　二、初读课文
　　1．提出初读要求。
　　（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。
　　（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。
　　（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。
　　2．检查初读情况。
　　（1）出示写有生字的活动卡片，纠正读音。
　　（2）出示写有词语的卡片，学生读，其中发光器官、水中听音器、反推力、稀有金属这些词语，需要在老师的指导下理解。（明白了上述词语的意思，对理解课文内容有很大帮助）
　　（3）指名读课文（要求读准字音）。
　　（4）试回答初读要求第（3）题。
　　三、分析理解课文
　　学习课文第一自然段。
　　（l）指名读，思考：文中哪句话回答了这个问题，（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）
　　（2）用投影出示海底真是个景色奇异、物产丰富的世界这句话，在理解加点词的基础上，用物产丰富说一句话。
　　2．学习第二自然段。
　　（1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？
　　（海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点）
　　（2）从哪句话可以看出海底是宁静的？
　　①用卡片出示波涛澎湃，指名读，理解它的意思。
　　②引导学生理解依然。（海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的）
　　③把依然换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？
　　（3）海底为什么是宁静的？（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深）
　　（4）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解闪烁）
　　（5）小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异！
　　（6）指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。
　　第二课时
　　一、理解第三自然段
　　1．指名读，想一想这段一共几句话，告诉了我们什么？（一共五句话，告诉我们海底有声音）
　　2．投影出示第三自然段。
　　（1）指名读前三句，想一想，从这三句话中你知道了什么？
　　（2）结合句子理解是否、窃窃私语。
　　①把是否换成另外一个词语，又不改变原句的意思，这句话可以怎么说？
　　②指名读窃窃私语，说出它的意思，然后让学生试着摹拟窃窃私语，体会这里用窃窃私语显得特别生动。
　　（3）指名读后两句，想一想，从这两句话中你又知道了什么？（海底有很多很多声音）
　　（4）海底都有什么样的声音呢？（四个有的像吃东西的声音，行进的声音，发出警报）
　　（5）这些是不是海底所有的声音？你是从哪知道的？
　　（6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎么样？（海底的声音多种多样）
　　（7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（景色奇异）
　　3．指明：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的＂，这就是具体地写，先概括后具体，句与句之间就是这样联系起来的。
　　4．联系第二、三两个自然段，让学生思考：
　　（1）这两段的内容有什么关系？在宁静的海底，如果你听到各种声音，会有什么感觉？（使学生感到静中有声，显得奇异）
　　（2）为什么海底有这样奇异的景象？（海底奇异的景象离不开丰富的物产）
　　（3）指名读二、三自然段，要求读出海底景色的奇异。
　　二、理解第四、五、六自然段
　　1．指名读，思考：作者从哪几个方面写海底物产丰富的？（动物、植物、矿物）
　　（1）学习第四自然段。
　　①轻声读这一段，想一想这一段一共几句话，讲的是什么？（一共六句话，讲的是海底有很多动物，它们的活动方式不同。）
　　②（投影出示第四自然段内容）指名读第一句，想一想告诉了我们什么？
　　（海底有很多动物）
　　从哪儿看出海底的动物有很多？（三万种就是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的）
　　③快速读第二句，告诉我们什么？（它们有不同的活动方式）
　　④指名读三 六句，想一想讲的是什么？（不同的动物是怎样活动的）
　　⑤重点理解：
　　伸缩是什么意思？你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？
　　只能说明什么？
　　普通是什么意思？用普通说一句话。比普通火车还快说明什么？
　　反推力怎样理解？想一想你见过什么是靠反推力前进的？
　　巴是什么意思？
　　⑥放录像向学生介绍动物的活动方式。（形象感知动物的活动方式）
　　⑦小结三 六句，具体介绍了五种动物的活动方法：它们有的速度极慢，有的速度极快；有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜明对比中，突出了它们的活动方法不同，说明了各有各的活动方法。
　　⑧引读第四自然段。（让学生进一步体会每句讲的是什么）
　　⑨依照学习第三自然段的方法，引导学生理解第四自然段句与句之间是怎样联系起来的。
　　⑩从这一段中可以看出海底的物产怎么样？
　　（2）自学五、六自然段，讨论：海底有哪些植物和矿物？
　　①海底有哪些植物？（投影出示海底植物图）说明海底植物怎么样？（种类繁多）
　　②海底有哪些矿物？稀有是什么意思？说明海底蕴藏的矿物怎么样？（蕴藏丰富）
　　③从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样？
　　（3）四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产，从这些物产中还能看到海底的什么特点？景色奇异从哪些地方能看出来？（让学生真正理解海底丰富的物产显示出景色的奇异）
　　三、把二 六自然段连起来读
　　思考：海底是一个什么世界？
　　指出：每段中的内容虽各有侧重，但又互相联系，不可分割。在景色奇异中包含着物产丰富，丰富的物产中也显示出景色的奇异。
　　四、指名有感情地读全文
　　让学生想一想，为了说明海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，课文开头、中间和结尾各写了什么？
　　第三课时
　　一、读全文（找出课文中的重点段）
　　二、练习朗读（以训练中差生为主）
　　三、指导背诵课文第三自然段
　　四、分析字形，学习写字
　　1．重点指导的字：
　　却的右半部是卩，不要写成阝。异的上半部是巳，不是已
　　2．写出下面字的偏旁。
　　却（）
　　否（）
　　普（）
　　类（）
　　兔（）
　　些（）
　　3．先说说下面每组字的不同，再组成词语。
　　胞（）
　　私（）
　　类（）
　　异（）
　　抱（）
　　积（）
　　粪（）
　　导（）
　　五、练习写一段话，注意句与句之间的联系。