黄昏

　　【教学目标】
　　学会本课的生字新词,有感情地朗读课文.
　　结合上下文理解词语的意思,抓住黄昏的特点体会＂想象＂在文章中的作用;
　　通过带着问题阅读及交流,让学生得到思维训练,培养想象的能力;
　　对学生进行审美教育,感受大自然的美丽和神奇.
　　体会联想和想象的异同,养成联想和想象的习惯.
　　【教学重难点】
　　感受文中＂想象和联想＂的作用,区分二者之间的差距.
　　作者如何准确地运用想象和联想来描写黄昏的美景.
　　【课时安排】
　　2课时.
　　【相关资料】
　　茅盾(1896-1981),原名沈德鸿,字雁冰,浙江桐乡乌镇人.《黄昏》原载《太白》半月刊第1卷第5期,于1934年11月20日出版.
　　在散文《黄昏》中,作者用象征性的写法,借客观自然景物来抒写主观思想情感,寄寓深刻的含意.所谓象征性的写法,是指借某一事物来象征另一事物,或借某一具体事物来象征某一抽象的概念或某种思想情绪.在象征者与被象征者之间,必然存在着某些共同的特征.
　　散文近似诗歌,往往是景情并茂,写景中蕴含着深厚而复杂的情感.茅盾对大海的观察极其精细,描绘十分传神,并使用了许多拟人手法和形声词.
　　茅盾先生那篇脍灸人口的散文《黄昏》,词句是金色的,文采是斐扬的,但感情却是沉重的.如果不知道1927年大革命失败后那风雨如磐的社会环境,不知道白色恐怖的残忍,就无法体验出散文中的个中滋味,就不会明白为什么＂一切一切,夕阳都喷上了一口血焰＂.
　　设计方案一
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一,介绍作者,导入新课
　　⒈这篇文章的作者是 你还读过他的哪些作品
　　2,教师相机介绍作者的生平资料.
　　二,初读课文,解题
　　1,＂黄昏＂还可以用什么词语来表示
　　2,在这篇文章中,作者描写的是哪里的黄昏
　　三,初读课文,检查预习情况
　　1,指名分段读课文,要求读正确,流利.
　　2,默读课文,画出不懂的词语,句子.
　　3,师生交流不理解的问题.
　　4,学习生字.
　　重点区分:躁和燥,溶和熔.
　　四,作业:
　　1,写生字.
　　2,有感情地朗读课文.
　　第二课时
　　一,读词语,导入新课.
　　1,出示书后词语.
　　2,齐读课题.
　　二,精读课文,体会情感.
　　1,仔细读课文,一边读一边思考,作者写了黄昏时哪些景物
　　(1)哪几个自然段着重描写了海浪 重点指导朗读第四自然段.
　　试着背诵课文的第一自然段
　　(2)哪几个自然段描写了风
　　(3)还写了什么 (夕阳和海鸥)
　　2,画出文章中作者想象的部分.
　　3,默读画出的部分,你能从中体会出作者怎样的情感
　　4,学生交流有关的句子.
　　5,组织讨论:
　　(1)风在吹号.冲锋号!小波浪跳跃着,每一个都像大眼睛,闪着金光.
　　(2)愤怒地挣扎着的夕阳似乎在说:
　　(3)风把永生不灭的宣言带到了全世界:
　　三,再读课文,感受作者眼中不一样的黄昏.
　　四,试着背诵课文的二,三,四自然段.
　　五,作业
　　背诵课文的二,三,四自然段.
　　设计方案二
　　第一课时
　　一,揭题激趣,导入新课
　　1,教师板书题目,学生齐读题目
　　2,说一说自己看到的黄昏的景色什么样
　　二,初读课文,学习生字,生词
　　1,学生自由读课文,关注书中标有拼音的字,把字音读准确,课文读通顺.
　　2,教师指导朗读:
　　(1)风在吹号.冲锋号!小波浪跳跃着,每一个都像大眼睛,闪着金光.
　　(2)愤怒地挣扎着的夕阳似乎在说:
　　(3)风把永生不灭的宣言带到了全世界
　　3,指名分段读课文,其他学生边听边画出不理解的词语.
　　4,通过品学网,小组讨论的方式理解不理解的词语.
　　三,再读课文,初步理解
　　说一说,课文写了哪里的黄昏
　　四,作业
　　1,写生字
　　2,有感情地朗读课文
　　第二课时
　　一,复习导入
　　1,课文写了哪里的黄昏
　　2,课文中哪处的描写,给你留下最深的印象
　　二,抓住关键词语,理解课文内容
　　1,看来,作者笔下海上的黄昏给同学们留下了深刻的印象,现在我就回到课文中,请你再来默读课文,把给你留下印象最深的句子画出来.
　　2,逐段交流:
　　重点体会和指导朗读:
　　(1)挤到沙滩边,啵嘶!队伍解散,喷着愤怒的白沫.
　　这是作者看到的吗 作者为什么会产生这样的联想
　　(2)风在吹号.冲锋号!小波浪跳跃着,每一个都像大眼睛,闪着金光.
　　(3)愤怒地挣扎着的夕阳似乎在说:
　　(4)风把永生不灭的宣言带到了全世界
　　三,从课文描写的景物和想象中,你体会到了作者怎样的思想感情
　　1,小组交流.
　　2,交流讨论.
　　四,作业
　　写一写自己眼中的黄昏.
　　表达
　　板块教学提示:
　　本板块收纳了《野草》,《琥珀》,《荔枝图序》三篇文章.
　　《野草》引用了两个故事来说明草的力量最大,同时告诉我们,生命力是世间最顽强最神奇的力量.
　　《琥珀》一文向读者介绍了琥珀的形成过程,以及这块琥珀的特点和价值.要认真领会科学家的推理猜想方式.
　　《荔枝图序》是一篇咏物小品,是作者为画工所绘的荔枝图写的一篇序.序文生动地介绍了荔枝的形,色,香,味等特色,为我们展示了荔枝独特的风采.
　　注意学习作者用不同的方式来介绍事物.学习介绍事物的顺序.并努力将介绍性文章写的生动,有趣