语文课文路旁的橡树优秀教学设计

　　【教学思路】
　　这是一篇略读课文，以学生自学为主，教师主要进行必要的引导。首先解决生字生词问题，之后，就课文中的重点语句进行分析，分析这些句子时，首先由学生讨论，交流，最后由教师总结，并启发学生对环保问题进行思考。
　　【教学目标】
　　1、借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
　　3、培养独立阅读能力。
　　【教学重点】
　　体会这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、提问导入新课
　　1、筑路工人们正在修建一条公路。突然，他们停了下来，这是怎么回事呢?
　　2、板书课题：路旁的橡树。
　　二、初读课文
　　1、学生自由读课文，注意读准字音。
　　2、画出不理解的词语，或结合上下文理解词义。
　　3、画出自己不理解的语句，想一想，这篇课文说明了什么问题。
　　三、检查自学情况
　　1、指名读课文，纠正易读错的字音。
　　2、理解词语：
　　延伸：延长，伸展。
　　挺拔：直立而高耸。
　　沉重：分量大;程度深。
　　责备：批评指摘。
　　高尚：道德水平高。
　　沉默不语：不说话。
　　3、学生自由发言，提出自己不理解的.地方。同学之间相互交流、讨论。
　　四、再读课文，思考同学提出的问题
　　五、布置作业
　　熟读课文。
　　第二课时
　　一、复习上节课的问题。导入新课
　　这节课，我们按照顺序来解决同学们提出的问题。
　　二、指导阅读第二至七自然段
　　1、自读课文第二至七自然段，思考：这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?
　　2、画出描写橡树的句子，读一读：
　　在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
　　3、看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢?
　　⑴ 工人们停了下来，把排水管放在地上。
　　⑵ 工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。
　　4、对上面的第二句话进行提问：工程师心里在想什么?工人们心里又在想什么?学生分组讨论并回答。
　　这么一棵粗壮、挺拔的橡树，伐了它，真是可惜。有没有其他的办法呢?
　　5、出示句子。提问：工程师和工人为什么都叹气?
　　筑路计划不能改变，可是砍倒这么粗壮、挺拔的橡树，真是可惜。
　　工程师为________叹了口气。
　　工人们为________叹着气。
　　6、体会工程师的话：现在谁也不会责备我们了的意思：
　　我们不会因为完成不了筑路任务而受到上级领导的责备，也不会因为砍伐了橡树受到路人的责备。
　　三、指导阅读第八、九自然段
　　1、自由读课文第八、九自然段。
　　2、思考：
　　人们赞叹筑路人有一颗高尚的心说明了什么?
　　赞叹筑路人保护橡树、保护植物的爱心。
　　四、课堂延伸
　　我们周围有没有这种情况?我们可以为美化学校、美化自己的周围的环境做些什么呢?
　　【板书设计】
　　路旁的橡树
　　笔直的路 弯曲
　　一颗高尚的心