三年级语文曼谷的小象教学设计范文（通用3篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的三年级语文《曼谷的小象》教学设计范文（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。　　三年级语文《曼谷的小象》教学设计1
　　【教学内容】
　　九年义务教育六年制小学教科书《语文》第五册第二十九课《曼谷的小象》。
　　【教材分析】
　　叙述了在泰国首都曼谷附近的公路上，泰国妇女阿玲指挥她驯养的小象帮助中国司机把汽车拉出泥坑，并把车冲洗干净的事情。
　　曼谷的晨雾色彩斑斓，瑰丽动人；小象乖巧。聪明。善解人意；阿玲更是朴实、善良。乐于助人。学生通过学习课文体会阿玲的朴实、善良的心灵美。每个人都是特定文化遗产影响下的人。阿玲。也有她特定的文化背景。教师和学生要一起拓展教材资源，积极搜集、查阅资料，初步了解泰国的文化背景、风土人情，把教学活动变为一次文化活动。
　　本文情景交融，给人以美妙、温馨的感觉。教师要创设情境。引导学生主动积累自己喜欢的词句。通过情境美读。体会丰富的语言内涵。
　　【学情分析】
　　学生对于泰国的曼谷这座异国城市很陌生。查阅资料是一项重要的预习任务，教师要为学生提供有关的书籍。三年级的学生。其生活经验也较丰富。平时做过很多助人为乐的好人好事，教师要提炼学生的经验。让学生把自己做过的、感受到的表达出来。使他们在学习中感到亲切。
　　【教学目标】
　　1.认识本课的23个生字。学会其中的15个字。主动积累喜欢的词句。
　　2.读愉课文，了解小象的聪明、乖巧；领会阿玲朴实、善良以及乐于助人的美好心灵。
　　3.能正确、流利、有感情地朗读，从中体会语言文字丰富的内涵。
　　4.培养学生探究异国风情的兴趣以及小组合作学习、资湃共享的愿望。
　　【教学准备】
　　教师：有关泰国曼谷的文字图片资料。多媒体课件。
　　学生：搜集资料。熟读课文。作批注。
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　（一）学生谈象，揭示课题（课件出示大象的图片。）
　　1.联系生活见闻交流：见过大象吗？在哪里？你了解关于大象的哪些知识？
　　2.今天我们就来学习一篇关于象的课文。
　　板书课题：曼谷的小象
　　（二）介绍曼谷
　　1.学生以组为单位介绍。利用实物投影展示出搜集到的图片和文字资料。
　　2.教师总结。泰国是东南亚的一个国家，首都是曼谷，位于我国的东南部。是一个美丽的热带国家。泰国盛产大象。驯象常常为主人劳动。
　　（三）学习第一段（出示曼谷郊外风景图、第一段文字。）1.读句子。从＂延仲＂这个词语中能想象到什么？
　　2.配乐指导朗读，学生评议。
　　【设计意图】：
　　学生对曼谷非常陌生，对人象的认识也大多是表面的形态认识。通过让学生课下查找有关曼谷和小象的资料不但能激发学生学习的兴趣。还能帮助学生认识到小象的聪明乖巧与人们生活的密切关系。课文第一段。将优美的语言文字穿插在欣赏美丽的图片中学习。对学生进行美的熏陶。激发对曼谷的向往之情。
　　二、初读课文
　　（一）指名读课文
　　（二）自由读课文思考：在这座美丽的城市里发生了一件什么事呢？
　　（提示：我们的车在路上遇到了什么困难？谁来帮助我们反结果怎样？引导学生把意思说完整。）
　　（三）质疑问难1.小组讨论2.全班交流
　　【设计意图】：
　　学生分成小组讨论预习中批注的问题。细小浅显的问题在学生提出后马上解决。通过集体交流。将学生集中提出的问题在下而的理解课文中相机处理。
　　三、理解课文
　　（一）学习二、三段
　　1.自由读。思考：读了这两段。能体会出什么？
　　2.理解词语（＂引导学生联系生活实际。并利用课件帮助学生理解＂颠簸＂、＂坑坑洼洼＂的意思。
　　（2）抓住二几个人＂。引导学生体会出要弄出陷入泥坑中的汽车。困难很人。
　　3.乎行名读课文。学生评议。
　　（二）学习五、六、七段1.于行名读课文。
　　思考：阿玲是怎样指挥小象的？小象是怎样做的？标出动词（教师利用课件演示帮助学生理解＂掀＂、＂撬＂等词的意思）。
　　2.体验。同桌表演阿玲指挥小象拉出汽车的动作，引导学生体会出阿玲折挥的简单、小象拉车的轻松。
　　3.朗读感悟。
　　（1）指名读课文。想一想。阿玲和小象给你留下了什么印象？
　　（2）交流平时做的好人好事，谈感受，体会出助人为乐是高尚的行为。
　　（3）出示第四段。
　　①配乐朗读。
　　②自由读。找出喜欢的词句小组交流。
　　4.讨论：为什么小象那么听话乖巧？为什么阿玲几个简单的指挥动作小象就明白了（学生分成小组。运用搜集到的有关泰国驯象方面的资料，多方面、多角度思考）？
　　【设计意图】：
　　通过联系学生的生活经验。交流自己做过的好人好事。能使学生和课文中的阿玲产生共鸣。体会到助人为乐的快乐，认识到助人为乐是高尚的行为。把教学活动还原为儿童的生命活动。用生活来教育学生。
　　四、总结
　　1.学习了这篇课文。你喜欢曼谷吗？如果你是一名导游。
　　你会怎样给游客介绍曼谷呢？
　　2.你还想知道曼谷和象的哪些事？课下分成小组继续探究。
　　【设计意图】：
　　通过让学生模仿导游介绍曼谷的美丽景色、善良的人民、乖巧的大象。培养学生的语言表达能力。学习完课文，并不是一个句号，而是一个问号。进一步激发学生自己研究学习的兴趣。
　　【教学反思】
　　本节课的`教学目的达到了。学生搜集的资料很丰富。特别是关于象的知识。同学们从众多方面谈到了象与泰国人民的生活密切联系。大多数同学小组合作。资料共享。培养了合作探究的兴趣。另外。学生分别举出许多好人好事，在他们兴奋与自豪的表达中可以看出每个人都希望拥有一颗美好的心灵。在这一节课的最后，学生又提出了许多新的问题，拓展了学生的思维，激发了继续探究的愿望。　　三年级语文《曼谷的小象》教学设计2
　　教学要求：
　　1、引导学生通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情谊。
　　2、学会本课15个生字，会认8个生字。联系上下文理解＂悦耳＂、＂沉思＂、＂绝技＂、＂佩服＂、＂焕然一新＂等词语；在理解词语的基础上读懂课文内容；能用＂悦耳＂、＂赞叹＂造句。
　　3、有感情地朗读课文。背诵4、7自然段。
　　教学重点：
　　了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，感悟热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。
　　教学难点：
　　我为什么赞叹小象和阿玲的三次微笑体现的优秀品质。
　　教学准备：
　　1、有关大象的录象。
　　2、自学生字词，有感情地朗读课文。结合课后思考题，找出不懂的地方做上记号。
　　教学课时：两课时
　　第一课时
　　教学要求：
　　1、初读课文，了解课文的主要内容，并按照事情发展的顺序，理清文章的思路。
　　2、理解三次雾色的变化来感受曼谷景象的优美。
　　教学重点：了解课文的主要内容，理清文章的思路。
　　教学难点：了解三次雾色的变化与作者表达的中心的关系。
　　教学过程：
　　一、激趣导入，审题质疑
　　1、导入：同学们，你们喜欢象吗？有没有看过象的表演？大象它看起来很笨重，但表演起来却非常灵活。尤其是那引人注目的长鼻子，更让人赞不绝口。其实，象不仅在动物园里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的好帮手呢。今天就让我们一起走进曼谷，看看那里的可爱的小象，这就是我们要学习的课文《曼谷的小象》。
　　2、审题质疑：曼谷的小象是一头怎样的小象？作者为什么要写小象？为什么要写曼谷的小象？现在让我们一起走进文本寻找答案。
　　二、初读课文，整体感知
　　1、老师范读课文，边听边思考上述大家质疑的问题。
　　2、自读课文，理清思路
　　（1）这个故事发生在什么时间？什么地点？
　　（2）故事中出现了几个人物？谁是主要人物？
　　（3）故事主要讲了一件什么事？这件事的起因是什么？经过是什么？结果又是什么？
　　3、按照事情的起因、经过及结果把课文分成三段。
　　三、朗读课文，析句欣赏
　　1、同学们，泰国的风景美吗？自己快速默读，边读边画出描写美丽景色的句子。
　　2、在学生发表意见的基础上，教师投影出示景色描写句子。读后引导学生欣赏曼谷近郊景色之美。
　　(1)＂在曼谷近郊，（绿油油的）禾田和点缀着（淡紫色）野花的草地，一直延伸到海边。＂
　　(2)＂从（桔红色）的晨雾中飘来一阵悦耳的铜铃声。＂
　　(3)＂小象转身走进（金色的）雾中……＂
　　(4)＂……缓缓地走进（已变得紫微微的）晨雾里。＂
　　3、投影去掉括号里色彩描写部分，进行对比，哪种写法好？为什么？当然是不去掉句子中的色彩部分描写的写法好。加上这些色彩词语，使句子表达得更生动、更形象、更准确、更具体。
　　4、再读一读以上四句话，感受曼谷景象的优美。
　　5、体会曼谷的三次雾色美。请你仔细想一想，为什么雾色会有这三次变化。注意联系前面我们的分析。
　　四、课堂小结
　　泰国首都曼谷近郊的景色确实很美。那么生活在这里的人怎么样呢？下节课读讲了课文再来回答这个问题。
　　板书
　　29曼谷的小象
　　景美雾色橘红色—金色—紫微微
　　第二课时
　　教学要求：
　　1、引导学生通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情谊。
　　2、在理解重点词句的基础上读懂课文内容。
　　3、有感情地朗读课文。
　　教学重点：了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，感悟热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。
　　教学难点：我为什么赞叹小象和阿玲的三次微笑所体现的优秀品质。
　　教学过程：
　　一、导入新课，出示目标
　　1、导语：上节课，我们一起欣赏了曼谷近郊的美丽景色。请你说说你眼中的曼谷。在这里发生了一件什么事呢？谁来说一说？（阿玲指挥小象帮中国司机把陷在泥坑中的汽车拉出来并冲洗干净的事。）
　　2、出示目标
　　这节课，我们继续学习课文，通过这件事，感受泰国人民了中国人民的友好情谊。并做到有感情地朗读课文，背诵课文四、七小节。
　　二、重点学习第四小节，感受阿玲的形象美
　　1、当作者一行人的汽车轮子陷进泥坑急需帮助之时，谁来了？指名朗读第4自然段。
　　2、什么叫悦耳？（悦，愉快；形容声音好听。）
　　3、画出描写阿玲外貌的句子。读一读。阿玲给你最深的印象是什么？（和蔼可亲。）
　　4、齐读第4自然段。
　　三、学习五－－八小节，感受阿玲的出色指挥
　　1、学生自读课文，找出作者两次赞叹小象的句子。
　　奇迹，真是奇迹！小象的绝技真令人佩服。
　　啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗赞叹。
　　2、结合你读文章的情况，读了这两句话，你有什么问题要提问吗？
　　3、结合学生的质疑情况，归纳总结整理，共同研读这两句话。
　　第一句话：理解的重点在于＂奇迹＂和＂小象的绝技＂。
　　（1）请你仔细阅读课文第六小节，找出作者具体描写小象拉车绝技的句子。
　　（聪明的小象走到坑边，用它那十分有力的长鼻子东一掀，西一撬，很快就把汽车从泥坑中拉出来了。）
　　（2）学生做动作演示理解＂掀＂＂撬＂。
　　（3）说说你对这句话的理解。
　　（4）理解阿玲的聪明指挥。
　　小象如此轻松地把汽车从泥坑中拉出来，它的绝技真令人佩服！你知道小象为什么这么聪明，难道这都是它的本能吗？请在书中找出阿玲指挥小象拉车的句子。
　　这无声的指挥是阿玲平日训练的结果，请你认真读一读，想一想，把阿玲的动作变成对小象说的话，把她的指挥过程写出来。
　　＂阿玲绕着汽车走了一圈＂，她是在了解＿＿＿＿＿＿＿。＂她沉思了片刻＂，是在想＿＿＿＿＿＿，于是她＂拍拍小象的长鼻子，用脸贴贴它那扇子似的大耳朵＂，好像在说：＂＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＂，她＂指了指陷进泥坑的轮子＂，好像在说：＂＿＿＿＿＿＿＿＿＿＂。
　　（5）再次朗读作者赞叹小象的句子。感悟作者对小象的赞叹，让学生了解这也是对它的主人阿玲的称赞。
　　第二句话：啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗赞叹。
　　（1）过渡：汽车已经拉出来了。下面怎么还有作者赞叹小象的句子？读一读这句话，联系第七小节想一想，这次他又是为何赞叹小象呢？
　　（2）找出小象洗车的句子，学生感悟。
　　读了这句话，你想对小象说些什么？
　　（3）找出阿玲指挥小象的句子。
　　这次作者说小象乖巧同样离不开它的主人阿玲的出色指挥。阿玲这次是如何做的呢？她又是在对小象说些什么呢？请你找出阿玲指挥小象的句子，把她对小象说的话补充出来。
　　阿玲走近小象，轻轻摸着它那长鼻子，好像在说：＂＿＿＿＿＿＿＿＿＿＂，指了指车身上的污泥，好像在说：＂＿＿＿＿＿＿＿＿＿＂。
　　（4）再次朗读作者赞叹小象的句子。感悟作者对小象的赞叹，让学生了解这更是对它的主人阿玲的称赞。
　　4、学生总结感受阿玲的心灵美
　　读到这儿，你认为阿玲是个怎样的人，请你结合书中的有关句子和你刚才读书的体会谈一谈。
　　四、抓住阿玲的三次微笑，想象表达，升华主题
　　1、想象表达：
　　如此美丽聪明的阿玲，面对中国客人自始至终没有说一句话，只是一笑，再笑，三笑。你知道这是为什么吗？她是在什么情况下笑的，这时她在想些什么？又想说些什么呢？请同学们联系上下文，展开自己合理的想象，完成下面的训练题目。
　　（1）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，阿玲＂她冲我们微微一笑＂，仿佛在说：＂＿＿＿＿＿＿＿＿＿＂。
　　（2）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，阿玲＂她笑眯眯地摇了摇头＂，仿佛在说：＂＿＿＿＿＿＿＿＿＿＂。
　　（3）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，＂阿玲摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵＂，仿佛在说：＂＿＿＿＿＿＿＿＿＿＂。
　　读到这儿，你认为阿玲是个怎样的人？结合刚才的填空谈一谈你的看法。（热心助人、做事不求回报。）
　　2、升华主题：
　　其实，阿玲仅仅是泰国人民中的一个代表，请你说一说泰国人民怎样？要联系文章中司机的身份。
　　五、再次回到课文的景物描写。
　　当我们了解了作者所要表达的主题，完全认识了作者笔下的阿玲之后，说说你眼中的曼谷是个怎样的城市？（泰国的首都曼谷的景美、物美、人更美。）
　　再读一读，书中几处描写雾色的句子。想一想，作者仅仅是在写雾吗？
　　（让学生体会到作者是通过美的景来赞扬美的人和美的情。）
　　六、谈一谈你在这节课中的收获
　　班上交流
　　七、指导学生写话：
　　按照课后第三题的要求，让学生自由选择其中的一段话，进行想象练笔。
　　要求：
　　1、根据课文内容，展开合理的想象。
　　2、注意把句子写通顺，写完整。
　　3、要有自己的创造性。
　　附板书：
　　曼谷的小象
　　景美物美人更美
　　雾色小象阿玲
　　拉车形象美
　　洗车心灵美　　三年级语文《曼谷的小象》教学设计3
　　教学要求：
　　1、引导学生通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情谊。
　　2、在理解重点词句的基础上读懂课文内容。
　　3、感情地朗读课文。
　　教学重点：
　　了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，感悟热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。
　　教学难点：
　　联系上下文，培养学生理解词句的能力。
　　教学过程：
　　一、请同学们以你喜欢的方式读文，读完之后说说课文的主要内容是什么，再说说文章给你留下的最深印象是什么。
　　引：美——人美、象美、景美；或——小象可爱，阿玲乐于助人，曼谷美丽。
　　二、我们再读课文，（生个别逐段读，）从以上三处任选其一，圈画词语，说说自己读懂了什么。
　　1、读读，演演——好多同学都认为小象很可爱，那我们就先来说说有关小象的内容。谁先说说你读懂了什么。
　　引导学生体会小象的＂乖巧＂。
　　（1）抓动作，＂东一掀、西一撬，很快＂可以读一读，演一演。
　　（2）两次对小象绝技的赞叹，（第一次，对小象绝技的赞叹，第二次，对小象善解人意、听话、机灵发出感叹。）
　　（3）关于小象，还有什么不懂的问题，我们共同解决。在此对小象的聪明可爱等特性做总结。
　　2、说说，议议——体会人情美。
　　（1）.小象如此轻松地把汽车从泥坑中拉出来，它的绝技真令人佩服！你知道小象为什么这么聪明，难道这都是它的本能吗？生答。从前面的学习中，我们知道小象拉车的神速，洗车的潇洒都是阿玲指挥的结果。阿玲是个什么样的人？你能从课文中找出来读一读吗？学生默读课文。
　　她是怎么指挥小象的？
　　抓动作，配语言：
　　这无声的指挥是阿玲平日训练的结果，请你认真读一读，想一想，把阿玲的动作变成对小象说的话，把她的指挥过程写出来。
　　＂阿玲绕着汽车走了一圈＂，她是在了解＿＿＿＿＿＿＿。＂她沉思了片刻＂，是在想＿＿＿＿＿＿，于是她＂拍拍小象的长鼻子，用脸贴贴它那扇子似的大耳朵＂，好象在说：＂＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＂，她＂指了指陷进泥坑的轮子＂，好像在说：＂＿＿＿＿＿＿＿＿＿＂。
　　（2）.再次朗读作者赞叹小象的句子。感悟作者对小象的赞叹，让学生了解这也是对它的主人阿玲的称赞。面对别人的赞叹和谢意，阿玲是怎么回答的？引出对阿玲三次笑的描写。读一读，猜测一下三次笑的含义。
　　她的笑就像在说话，想一想，她的笑仿佛在说什么呢?
　　(进行说话训练)
　　①一笑：＂冲我们微微一笑＂—仿佛在说：
　　②二笑：＂笑眯眯地摇了摇头＂——仿佛在说：
　　③三笑：＂阿玲摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵＂——
　　哪位同学还有问题？（可能出现的问题：阿玲为什么绕着汽车走了一圈，她沉思什么？等）
　　（3）.引导学生领会本课以写小象为主，借小象来表现阿玲美好心灵的叙述方法。
　　3.读读画画——体会景色美。
　　（1）曼谷的小象乖巧、聪明，曼谷的阿玲善良、热情，曼谷的景色也非常美丽。请从文中找出有关的语句来品读。
　　（2）出示景色描写句子。引导学生欣赏曼谷近郊景色之美。
　　(1)＂在曼谷近郊，（绿油油的）禾田和点缀着（淡紫色）野花的草地，一直延伸到海边。＂
　　(2)＂从（桔红色）的晨雾中飘来一阵悦耳的铜铃声。＂
　　(3)＂小象转身走进（金色的）雾中……＂
　　(4)＂……缓缓地走进（已变得紫微微的）晨雾里。＂
　　（３）投影去掉括号里色彩描写部分，进行对比，哪种写法好？为什么？当然是不去掉句子中的色彩部分描写的写法好。加上这些色彩词语，使句子表达得更生动、更形象、更准确、更具体。
　　（４）读一读以上四句话，感受曼谷景象的优美。
　　4.创设情境：学生闭上眼睛，配上音乐，铃声由远到近地叙述：在我们的汽车陷进泥坑万分焦急的时候，从橘红色的晨雾中走来一位穿着漂亮的泰国妇女，她笑眯眯地指挥小象拉车，在金色的晨雾中又潇洒的指挥小象洗车，然后，（铃声由近到远）她缓缓地走进紫微微的晨雾中。
　　（使学生更加体会到作者就是要通过美的景赞扬美的人、美的情，使这个动作故事深深印在我们的脑海里，使我们更加知道泰国的曼谷不光有美丽的风光，乖巧的小象，更有象阿玲一样心灵美好的人们。）
　　5.升华主题：
　　其实，阿玲仅仅是泰国人民中的一个代表，请你以文章中司机的身份说一说对泰国人民的印象。说说你眼中的曼谷是个怎样的城市？
　　三、请你谈一谈你在这节课中的收获。