教学目的
　　1．培养学生研究能力
　　2．学习作者用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识的写作手法
　　3．理解并掌握本文运用的几种说明方法
　　教学重点
　　1．学生自己探究课文解答旅鼠之谜
　　2．培养学生的探究能力
　　教学过程
　　(一)课程导入
　　(二)作者简介:
　　位梦华:1940年生于山东平度,1982年10月去南极考查,1991年六月位梦华独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人,主要著作有〈〈奇异的大陆南极州》、〈〈北极的呼唤〉〉等。
　　（三）展示教学目的
　　（四）检查预习
　　1．读著准下列加点字的读音
　　媲美（）挑衅（）笃信（）迷惘（）啮齿（）苔藓（）前赴后继（）
　　2．解释下列词语
　　媲美：美的程度差不多；比美。
　　挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
　　笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。
　　鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。
　　相辅相成：互相补充，互相配合。
　　前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踊跃前进，连续不断。
　　道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。
　　（五）整体感知课文，把握全文基本内容
　　思考题1：快速默读课文，归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？
　　（北极旅鼠有三大奥秘：一、旅鼠繁殖能力惊人；二、旅鼠繁殖能力不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象；三、死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。）
　　思考题2：课文采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识，可以说是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的`文体。（1）找出本文记叙的六要素；（2）为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。
　　（提示：（1）六要素：时间有一天；地点巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；
　　人物我和丹尼斯；起因我捉到一只旅鼠；经过我听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。
　　（2）说明方法：列数字、举例子、打比方等）
　　（六）讨论与探究
　　课文说：人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。想一想作者的写作意图是什么？从中可获得哪些启示？

小学语文画杨桃说课稿画杨桃是小学语文人教版第六册第二组的一篇精读课文。课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，我根据自己的看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，启发我知道同一地球以外有生命吗说课稿一说教材1教材分析地球以外有生命吗是苏教版小学科学六年级上册第四单元探索宇宙中最后一课，也是科学课程标准中地球与宇宙部分在苏教版教材中的最后一课。本课引导学生由近及远，进一步拓展学人教版小学数学一年级下册说课稿教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册两位数减一位数和整十数教学内容及相应的练习。教学目标1初步理解并掌握求一个数比另一个数少几的数学问题的计算方法。2正确计算五年级下册提灯女神说课稿尊敬的各位评委各位老师大家好！今天，我说课的题目是西师大版小学语文六年级上册第28课提灯女神。下面我准备从教材教学目标教法学法教学过程板书五个方面来说一说。一说教材1地位与作用提灯托班游戏大家一起来玩球说课稿一说教材托班是幼儿开始认识自己，学习与他人互动的重要阶段，也是各种认知能力，身体运动能力发展的关键时期。听，看，说是幼儿常用的认识事物的方式。幼儿通过学习故事中的礼貌用语，帮助幼儿大班语言说课稿彩色的雨彩色的雨是一首优美动听充满童真童趣的散文，它运用了比喻排比等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。下面是小编为您整理的关于说课稿彩色的雨的相关资料，欢迎阅读！大班语言说课稿彩色的雨篇1幼儿园大班语言说课稿彩色的雨导读彩色的雨是一首优美动听充满童真童趣的散文，它运用了比喻排比等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。一说教材1教材分析彩色的雨是一首优美动听充满童真童趣的散文，它运用了比喻排比等修辞高一历史上册第二单元知识点高一历史上册必修一第二单元知识点第5课爱琴文明与古希腊城邦政体一古希腊文明是西方文明的源头。爱琴文明又是古希腊文明的开端。爱琴文明是爱琴海地区的文明，不仅仅包括克里特文明和迈锡尼文幼儿园大班教师说课稿看图讲述大象洗澡教材学情分析大班的幼儿积累了一定的生活经验，并且有了一定的语言表达能力，他们有着强烈的好奇心和求知欲，思维积极活跃。大象洗澡这是一个比较简单而有趣的故事，对于他们来说，故事的内容比赵州桥教师教学反思赵州桥这篇课文用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟坚固美观赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。在教学过程中，我以世界闻名一词为线索，引导学生思考赵州桥这样一座古老的石拱桥，它凭借着什么而幼儿园教师的说课稿感恩的心设计意图幼儿园教育指导纲要中明确指出幼儿园应与家庭社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。由此可见，社区及家庭中蕴涵着丰富的学习资源，它