课文从百草园到三味书屋教案

　　教学目标：
　　1．体会文章语言具体生动、准确传神的特点。
　　2．感受作者童年生活的乐趣，体会其对大自然的热爱、对快乐自由活的向往与追求。
　　教学重点：体会文章语言具体生动、准确传神的特点。
　　教学难点：了解作者儿时游戏与学习生活的经历，体味童真、童趣。
　　教学设想：
　　本文是作者1926年写的一篇回忆童年生活的优美散文，是作者少年时代的＂生活恋歌。文章通过对百草园和三味书屋的回忆，表现出作者儿童时代对自然的热爱、对自由的向往。教学本文，围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解。
　　教学过程
　　（课间播放歌曲《童年》，营造学习氛围。）
　　一、创设情境，精心导入
　　二、走进作者
　　鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才。中国现代伟大的文学家，思想家，革命家。鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。朝花夕拾意思是早上的花晚上来捡，就是成年时回忆往事。
　　三、预习检测
　　1、给下列红色字注音：
　　确凿菜畦收敛倜傥蝉蜕攒
　　2、根据意思写词语：
　　很少有人到来。（）
　　人声喧嚷嘈杂，好像鼎里的水沸腾起来一样。（）
　　垫高枕头，无忧无虑地睡觉。 （）
　　四、认定目标
　　五、揣摩题义：
　　文章题目传递给我们有哪些信息？
　　六、徜徉百草园、趣味无限
　　跳读课文百草园部分（1—8自然段）思考：百草园有哪些趣事？
　　七、合作交流 、美点欣赏
　　1、第2自然段作者写百草园了哪些景物？作者为什么能把百草园的景物写得如此精彩？
　　提示：从用词是否准确、修辞手法 、观察、 顺序、观察角度（视觉、听觉、触觉、味觉）、特殊句式等方面进行赏析。
　　2、美女蛇的故事在全文中的作用？
　　3、找出第7自然段描写捕鸟动作的词，说说这些动词的作用。
　　交流
　　总结写景技巧：准确用词 理清顺序 多样角度 妙用修辞 特殊句式
　　4、品析第9自然段（出示第9自然段）
　　①三个＂也许＂＂表现作者什么样的心态？
　　②两个＂我的＂、三个＂们＂表达了＂我＂什么情感？
　　八、走进三味书屋，苦中找乐
　　相比百草园，三味书屋的生活怎么样呢？（浏览课文10——24自然段，试举例说明。）
　　九、学生质疑、主旨探究
　　鲁迅在这篇文章中想要表达一种什么情感呢？
　　十、课堂练习
　　必做题：（任选一题 ）
　　1、仿写句子：不必说……也不必说……单是……
　　2、模仿＂雪地捕鸟＂，用五个以上的动词描写一种活动，注意用词准确。
　　选做题：
　　摘抄文中喜欢的段落，来点赏析会更好！