文言文两则公开课教案设计

　　【学习目标】
　　１、读准每个字的读音。
　　２、正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
　　３、能从课文中体会到学习必需专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
　　【课前准备】
　　１、安排同学了解孔子的生平资料。
　　２、多媒体课件。
　　【教学时间】
　　２课时。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　学习《学弈》
　　一、读通全文，感悟读法
　　１、师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。
　　（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染同学，激发诵读兴趣。领读时有意识地让同学感悟语速和断句方法。）
　　２、同学自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。
　　３、在同学掌握每一句的正确读法后，练习熟读。
　　二、结合注释，疏通文意
　　１、＂弈＂是什么意思？＂学弈＂呢？你怎么知道的呢？
　　２、同学自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？
　　３、同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。
　　４、小组合作，疏通文意。
　　５、指名说全文大意。
　　三、导悟相济，突破难点
　　引导同学正确理解课文：
　　１、把你和同学都读不懂的句子提出来：
　　（结合同学提问重点理解＂虽与之俱学，弗若之矣＂、＂思援弓缴而射之＂、＂为是其智弗若与＂、＂虽与之俱学，弗若之矣＂这几句话。）
　　⑴ 讨论＂虽与之俱学，弗若之矣＂的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自身是否有这种经历和体会。
　　⑵ 指名说说＂思援弓缴而射之＂的意思。你从哪个词知道射的是＂天鹅＂呢？（＂之＂字。）
　　⑶ 指名说说＂虽与之俱学，弗若之矣＂意思。这句话中的＂之＂是指哪个人。
　　师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。
　　指名读＂其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。＂
　　师范读，让同学体会怎样读听得更清楚，同学指出老师停顿的地方然后试着读读。
　　⑷ ＂为是其智弗若与？＂这句意思是什么？
　　师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。
　　四、流利朗读，积累语言
　　课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。
　　五、迁移训练、练读古文
　　拓展读＂揠苗助长＂、＂守株待兔＂、＂掩耳盗铃＂、＂鹬蚌相争＂等浅显易懂、故事性强又为同学熟知的文言成语故事，激发同学学习的兴趣。
　　第二课时
　　学习《两小儿辩日》
　　一、激趣引入，揭示课题
　　师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的`故事吗？（同学讲述，老师结合同学的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。
　　板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解＂辩＂字）
　　二、初读课文，梳理学法
　　１、自由读课文，凭自身的理解说说课文主要讲了一件什么事？
　　（考查同学对古文的感悟能力。）
　　２、想想我们是怎样学习《对弈》的？
　　一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。
　　三、读熟课文，自学理解
　　１、自由读课文，找出不认识的字，通过品学网解决。
　　２、同桌互相读文，纠正字音。
　　３、反复读文，把课文读熟。
　　４、同学对照注释，自身理解课文，记下不懂的问题。
　　５、按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习效果。
　　四、激励测试，交流感悟
　　出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。
　　１、回答下列词语在文中的意思：
　　游、其、为、也、如、此、乎、始出、小儿。
　　２、两小儿在争辩什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据同学的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。
　　３、朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。
　　五、深化感悟，明确寓意
　　１、各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。
　　（重点引导同学理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？引导同学理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。）
　　２、你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。
　　（根据同学回答引导同学课下收集资料，将课内学习延伸到课外。）
　　３、这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？
　　（引导同学肯定两小儿敢于讪笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子＂知之为知之，不知为不知，是知也。）
　　４、练习有感情背诵课文。
　　５、以扮演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（稍做扮演准备）
　　６、向同学优秀阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养同学阅读古文的兴趣。